Prévention Santé environnement Activité 1. Se - SBSSA
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Prévention Santé environnement Nom : Prénom : Classe : Groupe : Certification intermédiaire Epreuve écrite Durée : 1 heure Note : /20 Activité 1. Se protéger du bruit 6 points Situation : Julie, 18 ans, est une vraie passionnée de musique. Elle écoute plusieurs heures par jour la musique sur son téléphone. Elle va régulièrement avec des amis de sa classe en discothèque le samedi soir. 48 heures après sa soirée, elle présentait toujours un sifflement dans l’oreille gauche. Elle consulte par la suite un otorhinolaryngologiste (ORL) qui lui fait un audiogramme. Ce dernier explique à Julie que l’écoute de la musique amplifiée peut être à l’origine de son acouphène et de la destruction irréversible de ses cellules ciliées. Il précise que l’exposition de 3 à 4 heures à 100 dB (A) nécessite, pour l’oreille d’un jeune, 30 heures de récupération. 1. Renseigner le tableau sur les éléments de la situation.(2.5 pts) Qui est concerné ? Quelles sont les circonstances à l’origine du problème ? Quelles sont les conséquences du problème ? Quel est le spécialiste consulté ? Quel est l’examen pratiqué ? 2.Citer les deux paramètres qui caractérisent le bruit en précisant leurs unités de mesure (1pt) - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Relier le mot à la bonne définition.(O.5 pts) Sifflement ou bourdonnements d’oreille qui ne sont pas provoqués par un son extérieur Acouphène Exagération de l’acuité auditive 4. Indiquer sur le document par une flèche continue, le trajet du son dans l’appareil auditif (0.25pts) Source :http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dosnano/decouv/03/03_2_2/img/appAuditif.htm 5. Annoter sur le document les trois parties de l’appareil auditif.(0.75pts) 6. Citer le nom que portent les cellules réceptrices de l’audition. Où sont-elles situées ? (1pt) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Activité 2.Gestion des ressources naturelles et développement durable 8 points Situation : Julie habite en Seine-Maritime et depuis quelques semaines, les habitants de son village ont l’interdiction de consommer de l’eau du robinet .Des fortes pluies ont endommagées les nappes phréatiques. Afin d’avoir plus de renseignements, elle décide de se rendre à l’agence de l’eau afin de se renseigner sur les dernières analyses de l’eau. 1. Répartition de l’eau sur la planète (1pt) -comment s’appelle l’eau utilisable par l’homme :…………………………………………………. -cette eau utilisable par l’homme a diverses provenances, citez les : …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Julie s’est procurée l’analyse de l’eau concernant son village, voici quelques paramètres y figurant résultats Paramètres microbiologiques entérocoques 1/1OOML Escherichia coli 0 Paramètres organoleptiques couleur Marron clair CONCLUSION : eau impropre à la consommation références 0/100ML 0/100ML incolore 2. Définir une eau qualifiée de potable (1pt): …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. En plus de ces soucis «d’eau impropre à la consommation », l’été il est assez courant que la mairie impose à ses habitants des restrictions concernant la consommation d’eau. Les parents de Julie veulent réagir et effectuer des gestes éco-citoyens pour préserver au mieux l’eau. 3. Lister trois mesures individuelles que peut mettre en place la famille de Julie afin d’économiser l’eau au maximum. (1.5 pts) 4. Citer deux mesures collectives pouvant être prises par l’Etat, les mairies et les agences de l’eau afin de limiter la consommation mais aussi la pollution de l’eau.(1pt) Après avoir pris conscience que l’eau doit être une ressource à préserver, Julie décide d’aller plus loin dans son comportement éco-citoyen. Elle opte pour l’utilisation au maximum des énergies renouvelables dans sa ville quotidienne. Renseigner le tableau à partir de ces images (2.5 pts) Energies renouvelables (1pt) Energies non renouvelables (1.5 pts) Activité 3 : Identifier les risques professionnels, risques domestiques et risques majeurs 7 points A cause de ces fortes pluies régulières, le village de Julie a été répertorié comme zone inondable. 1. Identifier les risques représentés par les images suivantes; puis préciser pour chacune d’elle un danger ainsi qu’un dommage (2pts mais -0.25pts par mauvaise réponse): risque danger dommage 2. Par rapport à votre futur métier, présenter une situation dangereuse comprenant un risque professionnel, un danger et qui entrainera un dommage : Situation dangereuse (1pt) Risque professionnel (0.5pts) Danger (0.5pts) Dommage (0.25pts) 4. Au lycée, Julie a participé à un exercice de confinement car aux abords de son établissement circulent chaque jours des matières dangereuses ; -Citer les deux familles des risques majeurs (0.5pts): -Cocher le signal qui prévient d’un risque majeur (0.25 pts) -En Prévention Santé Environnement, votre professeur vous demande de réaliser un document comprenant une consigne à respecter en cas de risque majeur. Exposer brièvement une maquette de ce futur document.(2pts) Titre (1pt): Dessin (1pt) Mme Coelho de Matos.PSE .Lycée Aristide Briand Evreux
