Prévention Santé environnement Activité 1. Se - SBSSA

Prévention Santé
environnement
Certification intermédiaire
Nom :
Prénom :
Classe :
Groupe :
Epreuve écrite
Durée : 1 heure
Note :
/20
Activité 1. Se protéger du bruit 6 points
Situation :
Julie, 18 ans, est une vraie passionnée de musique. Elle écoute plusieurs heures par jour la musique sur son
téléphone. Elle va régulièrement avec des amis de sa classe en discothèque le samedi soir. 48 heures après sa soirée,
elle présentait toujours un sifflement dans l’oreille gauche. Elle consulte par la suite un otorhinolaryngologiste (ORL)
qui lui fait un audiogramme. Ce dernier explique à Julie que l’écoute de la musique amplifiée peut être à l’origine de
son acouphène et de la destruction irréversible de ses cellules ciliées. Il précise que l’exposition de 3 à 4 heures à
100 dB (A) nécessite, pour l’oreille d’un jeune, 30 heures de récupération.
1. Renseigner le tableau sur les éléments de la situation.(2.5 pts)
Qui est concerné ?
Quelles sont les circonstances à l’origine du
problème ?
Quelles sont les conséquences du problème ?
Quel est le spécialiste consulté ?
Quel est l’examen pratiqué ?
2.Citer les deux paramètres qui caractérisent le bruit en précisant leurs unités de mesure (1pt)
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Relier le mot à la bonne définition.(O.5 pts)
Acouphène
Sifflement ou bourdonnements d’oreille qui
ne sont pas provoqués par un son extérieur
Exagération de l’acuité auditive

4. Indiquer sur le document par une flèche continue, le trajet du son dans l’appareil auditif (0.25pts)
Source :http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dosnano/decouv/03/03_2_2/img/appAuditif.htm
5. Annoter sur le document les trois parties de l’appareil auditif.(0.75pts)
6. Citer le nom que portent les cellules réceptrices de l’audition. Où sont-elles situées ? (1pt)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Activité 2.Gestion des ressources naturelles et développement durable 8 points
Situation :
Julie habite en Seine-Maritime et depuis quelques semaines, les habitants de son village ont l’interdiction de
consommer de l’eau du robinet .Des fortes pluies ont endommagées les nappes phréatiques. Afin d’avoir plus de
renseignements, elle décide de se rendre à l’agence de l’eau afin de se renseigner sur les dernières analyses de l’eau.
1. Répartition de l’eau sur la planète (1pt)
-comment s’appelle l’eau utilisable par
l’homme :………………………………………………….
-cette eau utilisable par l’homme a diverses
provenances, citez les :
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

Julie s’est procurée l’analyse de l’eau concernant son village, voici quelques paramètres y figurant
résultats
références
Paramètres microbiologiques
entérocoques
1/1OOML
0/100ML
Escherichia coli
0
0/100ML
Paramètres organoleptiques
couleur
Marron clair
incolore
CONCLUSION : eau impropre à la consommation
2. Définir une eau qualifiée de potable (1pt):
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
En plus de ces soucis «d’eau impropre à la consommation », l’été il est assez courant que la mairie impose à ses
habitants des restrictions concernant la consommation d’eau. Les parents de Julie veulent réagir et effectuer des
gestes éco-citoyens pour préserver au mieux l’eau.
3. Lister trois mesures individuelles que peut mettre en place la famille de Julie afin d’économiser l’eau au maximum.
(1.5 pts)
4. Citer deux mesures collectives pouvant être prises par l’Etat, les mairies et les agences de l’eau afin de limiter la
consommation mais aussi la pollution de l’eau.(1pt)
Après avoir pris conscience que l’eau doit être une ressource à préserver, Julie décide d’aller plus loin dans son
comportement éco-citoyen. Elle opte pour l’utilisation au maximum des énergies renouvelables dans sa ville
quotidienne.
Renseigner le tableau à partir de ces images (2.5 pts)
Energies renouvelables (1pt)
Energies non renouvelables (1.5 pts)

Activité 3 : Identifier les risques professionnels, risques domestiques et risques majeurs 7 points
A cause de ces fortes pluies régulières, le village de Julie a été répertorié comme zone inondable.
1. Identifier les risques représentés par les images suivantes; puis préciser pour chacune d’elle un danger ainsi
qu’un dommage (2pts mais -0.25pts par mauvaise réponse):
risque
danger
dommage
2. Par rapport à votre futur métier, présenter une situation dangereuse comprenant un risque professionnel,
un danger et qui entrainera un dommage :
Situation dangereuse
(1pt)
Risque professionnel
(0.5pts)
Danger (0.5pts)
Dommage (0.25pts)
4. Au lycée, Julie a participé à un exercice de confinement car aux abords de son établissement circulent chaque
jours des matières dangereuses ;
-Citer les deux familles des risques majeurs (0.5pts):
-Cocher le signal qui prévient d’un risque majeur (0.25 pts)

-En Prévention Santé Environnement, votre professeur vous demande de réaliser un document comprenant une
consigne à respecter en cas de risque majeur. Exposer brièvement une maquette de ce futur document.(2pts)
Mme Coelho de Matos.PSE .Lycée Aristide Briand Evreux
Titre (1pt):
Dessin (1pt)