Rentrée 2010 ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION En seconde - Sciences Économiques et Sociales (SES) - Principes Fondamentaux de l’Économie et de la Gestion (PFEG) Quelles différences ? Quelle complémentarité ? Il faut choisir obligatoirement un de ces deux enseignements ou les deux. Ce choix ne détermine pas l’orientation ultérieure dans une série donnée. Lycée Marcelin Berthelot QUESTEMBERT 13/03/2010 OBJECTIF : découvrir un domaine d’étude avec ses méthodes et ses exigences. Sciences Économiques et Sociales SES Principes Fondamentaux de l’Économie et de la Gestion PFEG UNE MÊME RÉALITÉ APPROCHÉE SELON DES ANGLES DIFFÉRENTS Une approche économique et juridique pour aborder les relations entre les acteurs économiques (entreprises, consommateurs, État, banques….) et la prise de décision. Une approche économique et sociologique croisée pour mieux comprendre la société. MÉTHODES D’APPROCHE DES NOTIONS, DES CONNAISSANCES Découvrir des outils et des méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie • A partir de questions de société Découvrir les notions propres aux sciences de gestion dans un cadre économique donné • A partir de situations liées au comportement des acteurs économiques MÉTHODES PÉDAGOGIQUES AVEC RECOURS AUX OUTILS NUMÉRIQUES En 2 temps : En 3 temps : 1. 1. Observation à partir de supports variés (études de cas, tableaux statistiques, documents audiovisuels, textes, comptes-rendus d’enquêtes, …) 2. Analyse grâce aux notions, outils, modes de raisonnement spécifiques à la science économique et à la sociologie, il s’agira de comprendre les phénomènes observés. Observation à partir de situations et/ou des phénomènes concrets (documents audiovisuels, visite d’entreprises, articles de presse, recherche documentaire…) 2. Analyse grâce à des outils d’analyse de base (lecture de données chiffrées, construction d’une argumentation logique, formulation d’hypothèses…) 3. Conceptualisation pour acquérir des notions et ouvrir à des raisonnements Thème de l’enseignement exploratoire SES : Comment se forment les prix sur un marché ? Observation Par exemple, l’étude commence par l’examen d’une courbe retraçant le prix et les variations d’une matière première dans le temps. Thème de l’enseignement exploratoire PFEG : Comment l’entreprise fixe-t-elle le prix d’un produit ? Observation A partir d’exemples simples et concrets Cours du cacao de juin 2006 à fin 2009. Chaussures J.M Weston, conçues à Limoges Prix : 150 € à 3000 € Les mocassins Prix : 14.90 € Comment peut-on expliquer ces différences de prix ? Analyse Analyse Chercher les causes de ces variations : variation de l’offre (quantité proposée à la vente) et de la demande (quantité souhaitée par les acheteurs) Déterminer les facteurs influant sur à partir de documents divers - les quantités offertes (facteurs climatiques, opportunité d’autres productions…) ou - Les quantités demandées (évolution des revenus, prix d’autres fruits susceptibles de se substituer à le cacao, existence d’arômes artificiels pour l’industrie agroalimentaire, législation permettant d’insérer des matières grasses végétales autres que le cacao dans le chocolat…) Montrez que des paramètres variés influencent la politique de prix de l’entreprise. Conceptualisation Coût de production Marge bénéficiaire Approches marketing Concurrence, … Autant de paramètres qui influencent la fixation d’un prix. Des termes expliqués et mis en perspective Les programmes définitifs des enseignements exploratoires ont été publiés au bulletin officiel (spécial n°4 du 29/04/2010). Ils sont consultables sur le site http://www.education.gouv.fr/pid285/le-bulletin-officiel.html l’enseignement exploratoire SES l’enseignement exploratoire PFEG Huit thèmes traités au moins parmi les suivants dont certains obligatoirement (*) 1. Les acteurs de l’économie I. Ménages et consommation Trois thèmes obligatoirement traités au moins, dont les deux premiers Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ? (*) La consommation : un marqueur social ? Quels acteurs créent la richesse? (*) Quelles sont les relations entre les acteurs économiques ? (*) Quel est le rôle économique de l’Etat ? A quoi sert une banque ? II. Entreprises et production Qui produit des richesses ? (*) Comment produire et combien produire ? III. Marchés et prix Comment se forment les prix sur un marché ? (*) La pollution : comment remédier aux limites du marché ? 2. Les décisions de l’entreprise Trois thèmes obligatoirement traités au moins, dont les deux premiers Qu’est-ce qu’une entreprise ? (*) Comment l'entreprise crée-t-elle de la valeur ? (*) Comment l’entreprise se lance-t-elle sur un nouveau marché ? Comment l'entreprise fixe-t-elle le prix d'un produit ? Quelle place pour l’individu dans l'entreprise ? 3. Nouveaux enjeux économiques IV. Formation et emploi Le diplôme : un passeport pour l’emploi ? (*) Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ? Ces thèmes permettent de mobiliser des notions évoquées précédemment dans le cadre d'une réflexion construite et argumentée sur quelques grands sujets économiques. Deux thèmes obligatoirement traités au moins, dont le premier Développement durable : contrainte ou opportunité pour l’entreprise ? (*) V- Individus et cultures Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? (*) Comment expliquer les différences de pratiques culturelles ? (*) questions traitées obligatoirement Comment les acteurs économiques prennentils en compte les nouveaux comportements du consommateur ? Comment l’ouverture internationale influencet-elle le comportement de l’entreprise ? Quels sont les enjeux de l'économie numérique ? (*) questions traitées obligatoirement