LA PEDAGOGIE DYNAMIQUE DE L`ECOUTE et

LAPEDAGOGIEDYNAMIQUEDEL’ECOUTE
etDELACOMMUNICATION
Lapédagogiedynamiquedel’écouteetdelacommunicationestunedisciplinenouvellequioffreun
considérablepotentield'actionsurlesplansduredressementdesdifficultésdel'apprentissageetdes
difficultéspsychologiques.Sonchampd'applications'ouvreaussisurlesdomainesdelamusique,des
languesvivantes,delacréativité.
Cetteapprochetraitedessujetsdetousâges.Elleapouravantaged'êtrenon‐verbaleetnon‐intrusive.
Lerétablissementdebonnescapacitésd'écoutepermetdeleverdesblocagesquiaffectentdenombreux
aspectsdelapersonne.D'autrepart,lorsqu'ellessontnécessaires,lesaidesouthérapiescomplémentaires
sontd'autantplusefficacesquelesujetestalorsplusàl'écoute,c'est‐à‐direplusréceptif.Danstouslescas
defigure,lapédagogiedynamiquedel’écouteapporteungaindetempsconsidérablepourl'intervention
d'aide.
Uneoreilleàl'écouteestuneoreilleouvertesurlemondeetsursoi‐même.
L’appareil«d’entraînementàl’écoute»assistel’applicationdecettepédagogiedynamique.Cetravail
permetdoncd'actualiserledésird'écouter,etdéslorsderéorganiserlesmécanismesdecommunication;
cettepédagogieactiveagitsurlesfonctionsd'équilibre,dedynamisationetd'audition,toutestrois
constitutivesdelafonctiond'écoute.
LebutdelaPédagogiedynamiquedel’écouteestd'optimiserlacapacitédecommunicationdontchacun
dispose,endonnantouredonnantausujet,leplusrapidementpossible,sapleineautonomie.
Cettepédagogienécessiteunegrandevariétédestimulisonorestrèsadaptés,souventélaborésdansnos
laboratoires,àpartirdemusiquedeMozartetdelavoixmaternellequandcelaestpossible,permettant
ainsidecouvrirtouteslesphasesd'écoutedepuislaplusarchaïqueenmilieuliquidien(inutero)jusqu'àla
plusaboutiedel'âgeadulte.
MaispourquoiMozart?Toutd’abord,parcequec’estlamusiquequidonnelesmeilleursrésultats.Sansdoute
parcequ’elleestacceptée,qu’elleaunerésonnancedanstouteslescultures,cheztouteslesethnies.Lesmusiciens
etmusicologueseuxmêmeluiaccordentuneplaceprivilégiée.Ellesembleuniverselle.Cettemusiqueéquilibrée,
saitparsesrythmes,toucherlecorpssanslefatiguer,maisaussiréveillerl’esprit.Grâceàunelargepalettede
nuances,l’oreillepeutsetendremaisaussisereposeretainsiaveclecerveauacceptersarichesseenfréquences
hautes,cellesquirechargentlecortexcérébral.Vivifiante,elleéveillenotredésird’écoute.Cesontdonclesqualités
intrinsèquesdessymphoniesetconcertosmozartiens,quiaprèsdifférentsfiltragesetdifférentesmanipulationspar
l’appareild’entraînementàl’écoutepermettentunentraînement
Applications
Leschampsd'applicationdecettetechniquesontnombreux,danslamesureoùellepeutagirefficacement
danstouslesdomainesayantunrapportavecl’attention.Etreàl’écoutec’estêtreattentif,c’estnepasse
laisserenvahirpar«lebruitintérieurouextérieur»pourêtreàsapropreécouteainsiqu’àcelledel’autre
etplusencore.

Lesapplicationslespluscourantessesituentdanslesdomainessuivants:
Apprentissage
Difficultésd'apprentissage
‐Langageoral
‐Langageécrit
‐Expression
‐Intégration
‐développementdelamémoire
Aidesàl'apprentissage
‐Lecture
‐Préparationauxexamens
‐languesétrangères
Développementdupotentielhumain
‐Dynamisation
‐Relaxation
‐Accompagnementdegrossesse
Développementdupotentielprofessionnel
‐Diminutiondutrac
‐EcouteetCommunication
‐Voixparlée,prisedeparole(comédiens,conférencier,professeurs...
‐Musique(chanteursetmusiciens)
Troublesducomportement
‐Problèmesmoteurs
‐Equilibre
‐Problèmespsychologiquesquientraventl’écoute
Intégrationdeslangues
Français,languesétrangères,languesrégionales
COMMENTENGAGERUNEDEMARCHEPEDAGOGIQUE?
UnBilandePédagogiedynamiquedel’écoute,incluantletestd'écoute,estnécessaire,afind'évaluerles
potentialitésdel'écoutedusujet.
Engénéral,ilestconseillédefaireunepremièresériedeséancesdepédagogied'écoute,sousappareil
d’entraînementàl’écouteàraisond'environ2hparjourdurantunepériodedéterminéelejourdubilan.
D'autressessionspluscourtessontindispensablespourl'obtentiond'unrésultatdurable.