http://mazicmu.free.fr Niveau 3ème – Séquence n°4 © F. Deneux Classe de 3ème Objectifs de la Séquence 4 : Apprendre à écouter Je suis capable de réutiliser les apprentissages des années de 6ème, 5ème et 4ème Je sais réutiliser ce que j’ai appris pendant d’autres séquences J'ai une attitude silencieuse mais active pendant l'écoute Je sais maîtriser mes émotions lors de l'écoute d'une musique qui me surprend Je me tais quand quelqu'un d'autre à la parole et je l'écoute Découvrir le rôle de la musique dans la publicité Je connais le vocabulaire suvant et je sais l’utiliser correctement logo musical, slogan musical Je suis capable de repérer les liens musique / image dans une publicité Je sais expliquer le rôle de la musique dans une publicité, l’importance de son style Je sais utiliser mes connaissances et mes capacités pour créer une musique de publicité, un logo sonore et un sloggan musical Apprendre à maitriser sa voix Je me tiens correctement pour chanter Je soigne ma respiration Je m’écoute chanter pour vérifier que je respecte le modèle Je chante en étant à l’écoute des autres afin de créer un son de groupe Je suis capable de gérer mon stress afin de garder mon sérieux Maitriser un geste instrumental Je sais m’installer correctement à la batterie Je sais jouer la partie de batterie qui accompagne la chanson Je connais le nom de chaque partie de la batterie et l'onomatopée (poum / ti / pa) qui lui correspond Je tiens correctement mes baguettes de métallophone Je sais jouer la partie de métallophone qui accompagne la chanson Se construire une culture Je connais les oeuvres étudiées en classe (Titre, compositeur, réalisateur, nationalité, époque, siècle) et je sais les reconnaître Je connais par coeur les paroles de la chanson étudiée Je connais le nom des instruments étudiés et ceux utilisés en classe et je suis capable de les reconnaître 103 http://mazicmu.free.fr Niveau 3ème – Séquence n°4 © F. Deneux We will rock you QUEEN Buddy you’re a boy make a big noise Playin’ in the street Gonna be a big man some day You got mud on yo’ face, you big disgrace Kickin’ your can all over the place Singin’ We will we will rock you We will we will rock you Singin’ We will we will rock you We will we will rock you Buddy you’re an old man poor man Pleadin’ with your eyes Gonna make you some peace some day You got blood on yo’ face, you big disgrace Somebody better put you back into your place Buddy you’re a young man hard man Shoutin’ in the street Gonna take on the world some day You got blood on yo’ face, you big disgrace Wavin’ your banner all over the place Singin’ We will we will rock you We will we will rock you BATTERIE 1 2 3 4 5 6 7 8 Cymbales Charleston x x x x x x x x Caisse claire Grosse caisse x x poum poum ta poum poum ta x x x x Titre : ___________________________________________________________________________________ 4 et 5 Analyse de la publicité : Construction et liens musique / image : - Le slogan faisant référence à l’eau d’Evian source de jeunesse pour le corps, les publicitaires ont superposé des ___________________________ à _______________________________________________________________ - la voix change en fonction de ___________________________________________________________________ - les mouvements des personnages ________________________________________________________________ Tout cela donne en effet de réalité et renforce donc l'impact de la publicité sur nous. On remarque également une diversité des personnages : _______________________________________________ Les publicitaires nous font donc "comprendre" que l'eau d'Evian est bonne pour tout le monde afin de nous inciter à l'acheter. 104 Niveau 3ème – Séquence n°4 http://mazicmu.free.fr 6 et 7 © F. Deneux Titre : __________________________________________________________________________________ Musique : _______________________________________________________________________________ Il s’agit de deux _____________________ diffusées à ___________ d’intervalle. Raisons du choix de la musique : la publicité nous montre _______________________________, tout comme dans __________________________________________ Liens musique / image : 1ère séquence : _____________________________________________________________ 2ème séquence : ____________________________________________________________ Dans la 2ème séquence, on remarque que ____________________________________________________________ Ce parfum est à l’époque destiné à un public ___________ c’est pourquoi les publicitaires ont choisi d’utiliser une musique « ___________ » et une tirade du Cid pour le texte : ce public avait la culture nécessaire pour être sensible à ces éléments et donc à la publicité. Un logo sonore est systématiquement associé à la marque pour que celle ci soit reconnue, tout comme un logo visuel. C'est une mélodie très courte, de 7 notes maximum, souvent sans parole. Retrouve la marque correspondant à chacun des logos sonores ci-dessous et interroge tes proches. De cette façon, nous pourrons voir si les publicités et leurs logos sonores marquent de la même façon toutes les générations. 8 et 9 Extrait 1 Extrait 6 Extrait 2 Extrait 7 Extrait 3 Extrait 8 Extrait 4 Extrait 9 Extrait 5 Extrait 10 Un slogan musical chante le slogan de la marque. La mélodie est un peu plus longue que pour un logo musical. Il peut s'agir d'une reprise (qui marquera plus vite les esprits) ou d'une composition (qui se démodera beaucoup moins vite) Retrouve la marque correspondant à chacun des slogans ci-contre et interroge tes proches (note plusieurs réponses : la tienne et celle de tes proches. A coté de chaque réponse, précise l’âge de la personne qui l’a donnée). 10 et 11 Extrait 1 Extrait 6 Extrait 2 Extrait 7 Extrait 3 Extrait 8 Extrait 4 Extrait 9 Extrait 5 Extrait 10 105 Niveau 3ème – Séquence n°4 http://mazicmu.free.fr © F. Deneux Une marque ne choisit pas une musique au hasard pour sa publicité. Chaque type de musique envoie un message différent. Associe à chaque musique un type de produit en déplaçant les rectangles bleus sur les rectangles gris 12 et 13 Type de produit Pourquoi ? Extrait 1 Extrait 2 Extrait 3 Extrait 4 Création de la partie sonore d’une publicité : - - Choisir un produit (en précisant le type de produit : bon marché, normal, luxe) Choisir le public ciblé : Sexe Classe d’âge « Classe sociale » - Homme - Enfants, Adolescents - Public « défavorisé » - Femme - Jeunes adultes (20 / 30 ans) - Classe moyenne - Adultes (30 / 60 ans) - Classe aisé - Retraités (60 ans et plus) Déterminer le message à faire passer Trouver un slogan Choisir ou créer une musique Créer un logo sonore Organiser les éléments (ordre d’apparition, etc) Chante)le)slogan)) de)la)marque) composi"on) ou) reprise) Seule)par"e)de)la)publicité)qui)permet)d’iden"fier)) la)marque)sans)regarder)l’image) Slogan) musical) La)musique)dans)la)publicité) Mélodie)un)) peu)plus)longue) U"lisa"on)d’une)) musique)/)chanson) «)intégrale)») Logo)sonore) souvent)) sans)paroles) systéma"quement)associé)) à)la)marque)pour)qu’elle)) soit)reconnue) Mélodie)très)courte) (7)notes)maxi)) Liens)musique)/)image)pour)) renforcer)l’impact)de)la)pub) Style)en)fonc"on)) du)produit) Classique)) =)sérieux,)élégance)) Electro)) =)Nouvelles)) technologies) Rock) =)dynamisme) Tradi"onnelle) =)authen"cité) 106