ation th tient, orthop ciplinarité, a n, qualité mie, savoir

ation th
tient, orthop
ciplinarité, a
n, qualité
mie, savoir-fa
rt, associatio
rmation, as
arche systé
de qualité,
ap, dys-
icatio
t
éducation thérapeutique du
patient, orthophonie, pluri-
disciplinarité, aidant, éva-
luation, qualité de vie,
autonomie, savoir-faire, pa-
tient-expert, association de
patients, formation, asso-
ciation, démarche systé-
mique, critères de qualité,
aphasie, handicap, dys-
lexie, communication,
compétences du patient,
Fédération Nationale des Orthophonistes
52eAnnée
septembre 2014
Trimestriel
N° 259
Fondatrice : Suzanne BOREL-MAISONNY
ISSN 0034-222X
Rééducation Orthophonique L’Education Thérapeutique du Patient en orthophonie N° 259 - 2014
Rééducation
Orthophonique
Rencontres
Données actuelles
Examens et interventions
Perspectives
L’Education Thérapeutique
du Patient en orthophonie

Revue éditée par la Fédération
Nationale des Orthophonistes
Rédaction - Administration :
76, rue Jean Jaurès, 62330 ISBERGUES
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G. DECROIX • R. DIATKINE • H. DUCHÊNE
M. DUGAS • J. FAVEZ-BOUTONNIER • J. GERAUD
R. GRIMAUD • L. HUSSON • Cl. KOHLER • Cl. LAUNAY
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N° 257:RECHERCHE EN ORTHOPHONIE-LOGOPÉDIE ET IDENTITÉ PROFESSIONNELLE -
Editorial : Recherche en orthophonie-logopédie et identité professionnelle (Agnès WITKO) —Recherche
en orthophonie-logopédie et identité professionnelle : Un témoignage… Au restaurant chinois, (Pierre
FERRAND) - Intérêt de la recherche pour la clinique et vice versa : Clinique →Recherche →Clinique
→Recherche… Symptômes →Modélisations →Symptômes →Modélisations…, (Jean-Luc NESPOULOUS) -
Recherche et pratique professionnelle de l’orthophonie, (Marc MONFORT, Adoración JÚAREZ SÁNCHEZ,
Isabelle MONFORT JÚAREZ) - La question des apprentissages : Une ardente obligation, (Michel
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ROUSSEAU, Peggy GATIGNOL, Sylvia TOPOUZKHANIAN) - L’evidence-based practice à portée des
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(Hervé MAISONNEUVE) - Recherche et formation initiale des orthophonistes - Un compte rendu d’expé-
rience en contexte universitaire français, (Agnès WITKO) — Liens entre clinique et recherche : Recherche
et pratique clinique en orthophonie : du transfert à l’échange de connaissances, (Yves JOANETTE, Perrine
FERRÉ) - Démarche de validation d’une approche réadaptative de la communication dans l’aphasie sévère :
phrc aphacom (Isabelle GONZALEZ, Sarah MARCHETTI, Hervé PETIT, Nelly MUNIER, Pierre-Alain
JOSEPH) - Comment analyser la voix humaine dans la parole et dans le chant ? Les outils scientifiques et
méthodes de la recherche fondamentale à disposition de la recherche clinique sur la voix et leurs implications
en orthophonie, (Nathalie HENRICH BERNARDONI, Audrey ACHER) - Construction d’une base de don-
nées de voix : intérêt pour la recherche en orthophonie et le partage de pratiques, (Etienne SICARD, Anne
MENIN-SICARD, Stéphanie PERRIÈRE) - Recherche clinique en orthophonie : comment la clinique des
troubles du langage écrit vient bousculer les modèles théoriques, (Sylvie RAYNAUD) - Apports et limites de
la recherche scientifique au traitement de la dyslexie en pratique clinique, (Gilles LELOUP) — Profession :
ouvertures et perspectives : L’orthophonie et la recherche, (Marine VERDURAND, Anne SICCARDI) - De
la pratique orthophonique à la naissance d’une discipline de recherche. Enjeux et conflits en recherche cli-
nique, (Laura ALARIA, Jean-Laurent ASTIER) - Se dire pour se faire : évolution et enjeux des discours pro-
fessionnels dans la construction du champ orthophonique, (Marie SAUTIER, Renaud PERDRIX, Nicolas
GUILHOT)
N° 258:DENISE SADEK-KHALIL ET SON ŒUVRE – HOMMAGES ET TÉMOIGNAGES - Editorial :
(Dominique MARTINAND-FLESCH)—Introduction : Denise Sadek-Khalil, le langage oral au carrefour
de la linguistique et de la clinique, (Marie-Pierre THIBAULT) —Apports de ses travaux : Un itinéraire
improbable, (Ronald LOWE) - Sur les pas de Denise Sadek-Khalil. Rigueur, Liberté et Interaction dans la
prise en charge orthophonique, (Shirley VINTER) - Donner libre(s) cours à la recherche du langage : l’en-
seignement de Denise Sadek, (Elisabeth MANTEAU-SÉPULCHRE) - Denise Sadek-Khalil, Gustave
Guillaume : psycho-pédagogie et psychomécanique du langage, (Philippe SÉRO-GUILLAUME) - Denise
Sadek-Khalil : de la théorie à la réalité du langage, (Guy CORNILLAC) - Prendre, apprendre et compren-
dre, (Denise SADEK-KHALIL) — Compagnonnage : Une pionnière en orthophonie : Denise Sadek-Khalil,
(Anne-Marie WEIL-LEVEN, Simone TERRIER) - Gustave Guillaume et Denise Sadek-Khalil : la philoso-
phie du langage (Colette SIRAT) - Rencontres et Privilèges, (Mireille COHEN-MASSOUDA) - Denise
Sadek... l'art de transmettre la langue dans un plaisir mutuel - Témoignages du CEOP, (Marie-Claude
CAUVIN-GARRITY, Marie-Christine CHAPERON, Christine ROMAND, Michel MAULET, Martial
FRANZONI) - A propos de « 7 Leçons de 1980 à 1984 » par Mme Sadek à une fillette sourde, (Francine
JALABERT) - Voir, savoir, faire savoir : en suivant les traces de SADEK sur les sentiers de la langue,
(Martine MIR) - Denise Sadek-Khalil, maître de stage et penseur de l’orthophonie (Mireille KERLAN) - Un
incontournable pour l’orthophonie de demain : l’approche de Denise Sadek-Khalil sur les traces de Gustave
Guillaume, (Patricia MALQUARTI) — Rencontre et hommage : Grandeur et simplicité, (Monique et Jean-
Marie DUCROS, Pascale DUCROS) - Témoignages (Claire DEMATEÏS-KOPPEL, Frédéric DEMATEÏS) -
Introduction à l’hommage rendu à Denise Sadek-Khalil lors de son inhumation le 20 avril 2012 (Nadine
SERVAJEAN)

1
L’Education Thérapeutique du Patient en orthophonie
Sommaire septembre 2014 N° 259
Rééducation Orthophonique
Ce numéro est dirigé par Frédérique BRIN-HENRY,
Orthophoniste, Docteure en Sciences du langage
1. Interdisciplinarité autour du patient en éducation thérapeutique :
le point de vue de soignants, 59
Sylvie Diancourt, Diététicienne, Chaulgnes
2. Education thérapeutique du patient aphasique et son conjoint, 67
Frédérique Brin-Henry, Orthophoniste,
Docteure en Sciences du Langage, Bar-le-Duc
3. Proposition d’un diagnostic éducatif dans le cadre du programme « Communiquer
malgré l’aphasie », 75
Estelle Bernard, Orthophoniste, Bar-le-Duc
L’ETP en orthophonie
Frédérique Brin-Henry, Orthophoniste, Docteure en Sciences du Langage, Bar-le-Duc 3
1. L’intégration d’un patient-expert dans un programme d’ETP : regards croisés 9
Jean-Charles Verheye, Laboratoire Educations et pratiques de santé (EA 3412), Bobigny,
Roland Varinot, Président ACOLA-Meuse, Les Hauts de Chee,
Frédérique Brin-Henry, Orthophoniste Docteure en Sciences du Langage, Bar-le-Duc
1. Education thérapeutique du patient (ETP) : principes et intérêts, 21
Claire Marchand, Maître de conférence, Paris
2. Au-delà du masque de l’expert - Réflexions sur les ambitions,
enjeux et limites de l’Éducation Thérapeutique du Patient, 37
Alexandre Klein, Docteur en philosophie et histoire des sciences, Ottawa

2
4. Impact d’un Programme d’Education Thérapeutique du Patient (ETP)
pour des personnes aphasiques et leurs aidants, 107
Charline César, Orthophoniste, Paris,
Frédérique Brin-Henry, Estelle Bernard, Orthophonistes, Bar-le-Duc
5. L’implication des aidants dans les programmes d’éducation thérapeutique, 127
Nathaly Joyeux, Orthophoniste, Avignon
6. Éducation Thérapeutique du Patient dysphagique :
état des lieux et propositions, 141
Ariane Létumier, Orthophoniste, Antony, Caroline Helly, Orthophoniste, Rive de Gier
7. De la conception à la labellisation d’ateliers thérapeutiques
pour adolescents dyslexiques, 147
Françoise Garcia, Orthophoniste, L'Aigle
1. Le réseau dans l’éducation thérapeutique : intérêt pour l’orthophoniste
et le médecin coordinateur - Expérience du réseau de l’Espace Régional
d’Education Thérapeutique de Basse-Normandie et du réseau Normandys, 163
Audrey Armand, Médecin généraliste et médecin coordinateur du réseau
de l’ERET de Basse Normandie, Hérouville Saint-Clair
2. La Fédération Nationale des Aphasiques de France et l’ETP, 171
Jean-Dominique Journet, Président de la FNAF, Saint-Etienne

33
Rééducation Orthophonique - N° 259 - septembre 2014
L’Education Thérapeutique du Patient (ETP) fait à présent entièrement
partie des dispositifs affichés permettant de répondre à des besoins spécifiques
de patients atteints de maladie ou de pathologie chronique. Les orthophonistes
se sont depuis longtemps intéressés à l’accompagnement des patients et de leur
entourage face aux difficultés rencontrées dans la vie quotidienne et s’appuient
le plus souvent sur l’expression des projets de chacun. Ainsi, l’intervention
orthophonique ne se cantonne pas à la rééducation directe (prévention tertiaire)
que représentent par exemple un entraînement linguistique, l’acquisition de
compétences dans le langage ou la communication, ou la mise en œuvre de
moyens de compensation.
♦Quelle intervention orthophonique ?
L’apport de l’orthophonie comprend aussi une part d’information, d’ac-
compagnement, intégrant l’entourage, visant la réadaptation du patient ou
l’adaptation à de nouvelles conditions de vie (Michalet 1999, Mazaux 2007).
Or chacun d’entre nous est à certains moments confronté au problème de
la mise en œuvre des acquis chez les patients ainsi accompagnés. L’automatisa-
tion des nouvelles procédures, la généralisation des compétences acquises ou
restituées à l’ensemble des circonstances de la vie quotidienne, les phases d’ac-
ceptation ou d’adaptation à la maladie qui survient dans le cours de la vie, ne
sont pas des phénomènes unanimement traités par nos patients. Chacun réagit à
sa façon et à son rythme dans sa confrontation à l’annonce de la pathologie, à la
Frédérique Brin-Henry
Orthophoniste
Cadre de santé et Docteure en Sciences du Langage
Chef de projet Chargée de mission Recherche
au Centre Hospitalier de Bar-le-Duc (55)
Membre du Laboratoire Analyse et Traitement Informatique de la
Langue Française (ATILF) UMR 7118 CNRS-Université de Lorraine,
Membre (chercheur) de la société savante Union Nationale de
Recherche et d'Evaluation en Orthophonie (UNADREO)
1 boulevard d'Argonne
55012 Bar-le-Duc Cedex
Courriel : [email protected]
L’ETP en orthophonie