La stimulation du langage de l‘enfant de O à 6 ans Chaque enfant est unique. Ses forces, ses faiblesses et la vitesse de ses progrès sont individuelles. C‘est pourquoi il faut l‘aider à développer son langage à son rythme et le stimuler au quotidien. Concept: Brever Tom, Hoffmann Claudine, Lorang Michèle Adaptation en français: Mathieu Sabine, Lorang Michèle Comment aider votre enfant? Littérature 1 Passez du temps avec lui: jouez, dessinez, lisez, discutez, … . Parlez-lui beaucoup, expliquez-lui la vie quotidienne, même les détails que vous considérez comme étant moins importants (pendant le repas, en faisant les courses ou le ménage). Grâce à cela, vous améliorerez non seulement de façon naturelle son „sens de la communication“, mais aussi son vocabulaire et la tournure/structure de ses phrases. Beauchemin, M. , Martin, S., Ménard, S. (1999): L’apprentissage des sons et des phrases : un trésor à découvrir. Laval: Cité de la Santé de Laval. Nous faisons des gâteaux: „Je prends le bol, tu prends le rouleau. Ensuite nous prenons les formes. … Le rouleau est dans l‘armoire. Le bol est sur l‘étagère. Les formes sont dans le tiroir sous le four. … Où est la farine? Où sont les oeufs?“ … . 2 Utilisez des phrases courtes et simples. Les parents sont des modèles linguistiques importants pour leur enfant. N‘utilisez pas le „langage bébé“ pour vous adresser à lui. Essayez aussi de nommer les personnes, les animaux, les choses et les actions de manière précise. Tous les véhicules ne sont pas des voitures: Il existe des camions, des bus, des minibus, des tracteurs, des dépanneuses, des motos, des taxis, des camions de pompiers, des ambulances, …. On distingue différents métiers: le boulanger/la boulangère, le coiffeur/la coiffeuse, l‘infirmier/l‘infirmière, l‘enseignant/ l‘enseignante, le vendeur/la vendeuse, … . 1 M. (2014): J‘apprends à parler. Le développement du langage de 0 à 5 ans. Sainte Justine: Editions Bergeron-Gaudin, du CHU. Daviault, D. (2011): L‘émergence et le développement du langage chez l‘enfant. Montréal: Chenelière Education. Desmarais, S. (2014): Guide du langage de l’enfant de 0 à 6 ans. Edition Dangles. Dubé, M. (2009): Activités de stimulation du langage pour les enfants de 0-5 ans. Edition Educatout. Pepper, J., Weitzman, E. (2004): Parler, un jeu à deux : un guide pratique pour les parents d’enfants présentant des retards dans l’acquisition du langage. Toronto: The Hanen Program. 6 Comment stimuler une langue? … à l‘aide de chansons ou de poèmes Chantez avec votre enfant: Le rythme et la mélodie jouent un rôle important sur l‘apprentissage du langage. Essayez d‘accompagner les chansons enfantines de gestes rythmiques (claquements de doigts, mouvements avec les mains, …) . CDs pour enfants: 60 comptines et formulettes pour Maternelle (avec CD, Guichard, G.); 100 chansons pour enfants (coffret 4 CD, multi-artistes); 100 contes, fables et petites histoires (coffret 4 CD, multi-artistes); … . … en dessinant Le dessin produit non seulement l‘interaction entre l‘oeil et la main, il fait également évoluer le langage. Vous pouvez laisser votre enfant dessiner librement ou retracer certaines formes ou images en commentant chaque étape de son dessin. Nous dessinons une vache: „D‘abord je dessine la tête et tu dessines les yeux, la bouche, le nez, les oreilles. … Après tu dessineras … .“ Pictionary: „Qu‘est-ce que je dessine? Dis-moi ce que je dessine!“ „Tu dessines … !“ 3 … par les livres Racontez à votre enfant des histoires, parcourez des livres imagés, des magazines ou des journaux. Tout ce qui est en relation avec l‘écriture développe le langage. Au début, essayez de raconter l‘histoire librement sans lire mot à mot ce qui est écrit dans le livre. Vous pouvez aussi créer votre propre „livre“ en y insérant des photos ou des images amusantes … . Livres pour enfants: La chenille qui fait des trous (Carle, E.); C‘est moi le plus fort; C‘est moi le plus beau; Loup, loup, y es-tu? (Ramos, M.); Où est Spot, mon petit chien? Spot à la ferme; Spot va à l‘école (Hill, E.); Les livres de Camille (Delvaux, N.), Pas sage? (Sanders, A.); Ainsi font font font les petites marionnettes (Gambart, S.); Toutes sortes d‘imagiers; … . … par les jeux Les jeux sont d‘une importance capitale dans l‘évolution globale de l‘enfant. Ils permettent non seulement à celui-ci d‘améliorer ses compétences langagières, de renforcer ses capacités relationnelles et sociales, de développer sa créativité mais aussi de l‘aider à se concentrer, à écouter et à respecter les règles! Jeux: Toutes sortes de jeux de société; mais aussi blocs et kits de construction,figurines (Lego, Playmobil), petite cuisine ou magasin de jeu, théâtre de marionnettes, parcours de voitures ou chemin de fer, … 4 Exemples de jeux Jeu des devinettes – Je vois quelque chose ...: C‘est un objet. C‘est rouge, ça a 4 roues. Qu‘est-ce que c‘est?“ 3 Corrigez les phrases de votre enfant de manière positive. Reprenez ses phrases et répétez-les de manière correcte. N‘oubliez pas de le féliciter et de l‘encourager le plus souvent possible! Qui a la meilleure mémoire? Je fais ma valise et je prends … Chaque joueur est libre d‘ajouter un objet dans sa valise. Qui sera capable de se rappeler le plus d‘objets emportés? „Je prends un maillot, des lunettes, une balle, … .“ Enfant: „Regarde, maman, des chevals!“ Maman: „Des chevaux? Où vois-tu des chevaux? … Oh, oui, là-bas, il y a des chevaux dans la prairie! Et regarde, les chevaux mangent l‘herbe!“ Jeu des descriptions: Qui racontera la plus longue histoire? „Voilà un tracteur. Il transporte des grains de blé. Avec les grains de blé on fait de la farine. Avec la farine on prépare du pain et des gâteaux. Le boulanger vend les pains et les gâteaux. …“ Chercher des mots (champ sémantique): Un à un, les joueurs cherchent des mots d‘une même catégorie. Qui tiendra le plus longtemps? Mouvement: courir, sauter, grimper,marcher, … . Langage: parler, murmurer, crier, rire, alerter, … . Animaux: chien, chat, souris, éléphant, crocodile, canard, …. Qui fait quel bruit? La vache fait: „Meuh“. Le bébé pleure. Le chien aboie. Le chat miaule. (Appstore: „Sound touch“) . Il existe une multitude de jeux amusants. Le principal est de prendre du plaisir tous ensemble et de communiquer avec l’enfant! 5 4 Parlez-lui dans votre langue maternelle. Il s‘agit de la langue du coeur, celle que vous maîtrisez le mieux. Il est important de le faire, même si vous, en tant que père et mère, parlez des langues différentes: Votre enfant est capable d‘apprendre plusieurs langues - sous condition de les entendre et de les parler régulièrement! 5 Selon le contexte, votre enfant préfèrera sans doute parler une langue plutôt que l‘autre. Il mélangera probablement aussi ses (deux ou plusieurs) langues. Ceci n‘est pas un problème si vous-même ne les mélangez pas. Vous corrigerez de manière positive les phrases de votre enfant et les lui répéterez dans votre langue de manière correcte. 6 Une langue s‘apprend en parlant, en jouant et communiquant avec l‘entourage. La télévision ne saura jamais remplacer cette interaction ! 2 en