De la 1e S à la Tle S : l`essentiel à retenir

De la 1e S à la Tle S : l’essentiel à retenir
Fiche 2/3 : Génétique
Cycle de vie et divisions cellulaires
Cycle de vie de l’humain
Chaque humain est issu de la fusion de 2 …………….. : c’est la …………………….. Nos chromosomes sont
donc réunis pas paires (pour chaque paire, un chromosome est issu de notre …………….., un de notre
…………..).
-
-
Toutes nos cellules sont issues de la multiplication de la
cellule œuf. Cette multiplication cellulaire se fait sans
perte d’information génétique, selon un mécanisme
précis. C’est la …………………….
Les adultes produisent des gamètes, comportant chacun
…..…………………… exemplaire de chaque chromosome.
Ceci se fait grâce à une division très particulière appelée
méiose (que nous étudieront l’année prochaine !)
Le cycle cellulaire
La division cellulaire, également
appelée mitose, se fait sans perte
d’information génétique.
Pour qu’elle se fasse
correctement, l’ADN doit d’abord
être recopié : c’est la ………………….
(phase S), qui a lieu durant
l’interphase. On passe alors de
chromosomes à … chromatide à
des chromosomes à …
chromatides strictement
identiques.
Lors de la mitose, ces chromatides
identiques migrent chacune dans une cellule fille différente. Puisqu’elles sont identiques, chaque
cellule fille possède la même information génétique.
Les étapes de la mitose
Pour retenir l’ordre des étapes : Pour Mon Amour Toujours !
1.
2.
3.
4.
…………………. : condensation des chromosomes
………………….. : alignement des chromosomes au niveau de la plaque équatoriale
……………… : migration du matériel génétique -> chaque ……………….. migre à un pôle de la cellule
……………… : séparation des cellules filles
Variabilité génétique
Mutations et conséquences
Les mutations sont des …………………………….. de la séquence d’ADN initiale.
Elles peuvent apparaitre de façon spontanée lors de la …………………………… (mauvais appariement),
ou encore être induites par des agents …………………………… .
Dans la majorité des cas, les systèmes cellulaires de réparation de l’ADN interviennent et
permettent de rétablir la séquence d’origine. La fréquence des mutations est donc………………..
Parfois l’erreur n’est pas réparée, et est alors recopiée lors de la réplication suivante. Si la mutation
est viable, elle est alors transmise aux cellules filles.
Si la cellule affectée est une cellule somatique, la mutation …………………. transmise à la descendance.
Si la cellule affectée est une cellule germinale, alors les cellules filles produites sont des ……………...
Si elles participent à la fécondation, la mutation sera alors présente dans la ……………………, puis dans
toutes les cellules du fœtus. Elle est donc ……………………. à la descendance. Ceci entraine une
augmentation de la ……………………………..
Les familles multigéniques
On estime que les gènes ayant un fort pourcentage de ressemblance sont issus d’un gène
……………………….. L’ensemble des gènes obtenus constitue une ………………………………………………...
C’est par exemple le cas des gènes des pigments rétiniens (opsine bleue, verte, rouge + rhodopsine)
On peut utiliser les familles multigéniques pour établir des
relations de parenté entre les individus. Ainsi des animaux
possédant un même gène partagent un ……………………………………..
Exemple : les trichromates partagent de façon exclusive le gène de
l’opsine verte, donc ils partagent un ancêtre commun.
Parmi les trichromates, on peut préciser les relations de
parenté grâce à l’étude comparative d’un même gène : les
mutations étant rares, on en déduit que plus les séquences
d’un gène homologue sont proches entre 2 espèces, plus ces
espèces ont des relations de parenté ………………...
 Ci-contre : tableau comparatif et arbre de parenté
obtenu à l’aide de l’étude du gène de l’opsine bleue
chez différents primate.
Expression de l’information génétique
Du gène à la protéine
……………………………. = production d’ARN à partir d’une séquence (gène) d’ADN
…………………………… = modification de la séquence d’ARN après transcription (épissage : conservation
de certains exons)
………………………….. = production d’un polypeptide (chaîne d’acides aminés) à partir d’une séquence
d’ARNm.
…………. : séquence d’ADN qui permet la production d’une protéine. C’est une suite de nucléotides.
………………. : polypeptide replié. C’est un ensemble d’acides aminés. Ces molécules interviennent
dans de nombreuses fonctions (structures, enzymes, hormones…)
Relation génotype, phénotype et environnement
Les conventions d’écriture en génétique
Le phénotype s’écrit entre crochets. Le génotype s’écrit entre parenthèse. Une barre symbolise un
chromosome (lorsqu’ils vont par paire on représente donc une double barre).
 Ecrire le génotype et le phénotype d’une personne de groupe sanguin AB.
Phénotype :…………….., génotype : …………………….. (allèles A et B …………………….)
 Ecrire les génotypes possibles et le phénotype d’une personne du groupe sanguin B.
Phénotype : …………..
- génotype : …………….. (2 allèles identique = ……………………. )
- OU génotype ……………. (2 allèles différents = ………………………. ; allèle B …………….. sur O, allèle
O ……………………….)
 Ecrire le génotype et le phénotype d’une personne de groupe sanguin AB- ; on précise que
les gènes Rhésus et ABO sont sur deux chromosomes différents.
Phénotype……………….., génotype ……………………….. -> 2 paires de chromosomes différentes
 Ecrire le génotype et le phénotype d’une personne de groupe AB et porteuse saine de la
drépanocytose. On considèrera que les deux gènes impliqués sont situés sur le même
chromosome (même si ce n’est pas réellement le cas).
Phénotype………………… , génotype ……………………………… -> 1 seule paire de chromosomes