Orthographe grammaticale
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FICHE D’AUTOCORRECTION : ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE FICHE D’AUTOCORRECTION 1 Orthographe grammaticale ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ L’orthographe grammaticale décrit les règles d’accord des mots de classes variables dans la phrase écrite. Le rôle que joue l’orthographe grammaticale dans la phrase écrite est très important, puisque les accords orthographiques donnent des indications sur les rapports qu’entretiennent les mots dans la phrase. Le verbe (receveur), par exemple, contient les caractéristiques grammaticales du sujet (donneur), comme la personne et le nombre. C’est aussi l’orthographe grammaticale qui indique à quel mode et à quel temps un verbe est conjugué. On comprend mieux ainsi qu’une orthographe grammaticale défaillante risque d’engendrer la confusion dans l’esprit du lecteur, d’où l’importance de bien connaître les règles. STRATÉGIES D’AUTOCORRECTION www.ccdmd.qc.ca Notes • Pour que la correction soit sérieuse et efficace, il est vivement recommandé qu’on dépose sur sa table de travail, dès le début de la correction, de bons ouvrages de référence. Autrement, si on doit se lever, en cours de travail, pour dénicher la grammaire dans sa bibliothèque, on risque fort, par paresse, de reporter la consultation à plus tard, ce qui équivaut, à toute fin pratique, à ne pas consulter du tout. • On comprendra qu’il est inutile de reprendre ici la totalité des notions, déjà abondamment expliquées dans les grammaires. Le rappel est partiel et trouve sa justification dans le fait qu’il porte sur les éléments grammaticaux qui sont la source de la grande majorité des fautes. • Si l’on travaille à l’ordinateur, il faut éviter de s’en remettre uniquement au correcteur dans le repérage des fautes. Celui-ci peut difficilement saisir le sens contextuel des mots de même que les relations qui s’établissent entre eux. Par conséquent, il ne signalera souvent qu’une faute sur deux. Par exemple, dans la phrase L’enfants ont du mal a marché avec leurs béquille, certains correcteurs ne relèvent pas les deux erreurs dans a marché ; s’ils demandent qu’on mette béquille au pluriel, ils ne disent mot sur l’emploi fautif de leurs (plutôt que ses). L’exercice n’est donc pas fiable. Aucun correcteur ne peut remplacer une bonne connaissance de l’orthographe grammaticale. D’ailleurs, il ne faut pas oublier que c’est au stylo, et non à l’aide d’un ordinateur, qu’on rédige l’Épreuve uniforme (cf. : la fiche « Orthographe d’usage », rappel no 1). FICHE D’AUTOCORRECTION : ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE 2 RAPPEL 1. Pour des raisons de toutes sortes, le verbe peut être mal accordé avec le sujet ou ne pas être accordé avec lui. Cela peut se produire dans une variété de situations : • Le sujet est un collectif *Le monde sont sérieux. Le monde est sérieux. *La plupart a réussi l’examen. La plupart ont réussi l’examen. • La présence d’un mot-écran *Jérôme a apporté ces fleurs pour vous prouvez sa reconnaissance. Jérôme a apporté ces fleurs pour vous prouver sa reconnaissance. • La présence non remarquée de plusieurs sujets *Lire et regarder la télévision ne peut se faire en même temps. Lire et regarder la télévision ne peuvent se faire en même temps. STRATÉGIES D’AUTOCORRECTION www.ccdmd.qc.ca • L’éloignement ou l’inversion du sujet *Les enfants, au son de la cloche, se précipite dans la cour en criant. Puis, à l’appel, monte sur la scène, sous le regard sévère du directeur, les deux premiers récipiendaires. Les enfants, au son de la cloche, se précipitent dans la cour en criant. Puis, à l’appel, montent sur la scène, sous le regard sévère du directeur, les deux premiers récipiendaires. 2. Dans un groupe nominal formé du nom noyau et d’un autre nom qui lui est relié par une préposition, l’adjectif qui suit reçoit le genre et le nombre du nom avec lequel il est en relation. Le sens contextuel est un bon guide pour découvrir le nom avec lequel l’adjectif est en relation. Il a réussi à obtenir un horaire de cours convenable. Cet établissement offre une série de cours plus ou moins intéressants. 3. Dans les verbes de la première conjugaison, l’infinitif présent et le participe passé ont la même terminaison phonétique [é], mais ils ne s’écrivent pas de la même façon : nous allons comparer (infinitif) ; nous avons comparé (participe passé). Dans le doute, on remplace le verbe par un verbe de la deuxième conjugaison, dont la finale de l’infinitif et celle du participe passé se prononcent différemment : nous allons bâtir / nous avons bâti). On fait ensuite la substitution avec la forme verbale de la première conjugaison. Dans le cas d’un participe passé, ne pas oublier de faire l’accord, s’il y a lieu. 4. Plusieurs verbes comme finir, admettre, écrire ont la même finale phonétique au participe passé masculin singulier, mais celle-ci s’écrit différemment : il a fini / il a admis / il a écrit. Pour connaître la lettre finale, il suffit de mettre le participe passé au féminin : finie, admise, écrite. On obtient ensuite la bonne orthographe en enlevant le e, qui est la marque du féminin. FICHE D’AUTOCORRECTION : ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE 3 5. Les mots tout, même, quelque, chaque font partie de classes différentes selon le contexte et obéissent, pour cette raison, à des règles différentes et particulières, qu’on a tendance à oublier. Il importe de consulter la grammaire pour rafraîchir ses connaissances à ce sujet. 6. Certains verbes de la première conjugaison (–er) obéissent à des règles particulières, dont on retrouvera la description dans le manuel de grammaire. C’est le cas notamment des verbes dont l’infinitif se termine par –ger (manger), par –eler et –eter (appeler, acheter) ainsi que des verbes qui ont un e muet ou un e fermé à l’avant-dernière syllabe de l’infinitif (amener, révéler). Je mangeais / nous mangions J’appelle / je pèle Je projette / j’achète J’amène / j’amenais Je révèle / je révélais 7. L’une des plus grandes sources d’erreurs en orthographe grammaticale est incontestablement le participe passé. La difficulté n’est cependant pas aussi grande qu’on le croit habituellement. En matière de participes passés, il faut constamment rafraîchir ses connaissances par une consultation régulière de la grammaire. www.ccdmd.qc.ca Repérer chaque verbe du texte et vérifier s’il est bien accordé avec son ou ses sujets. (1) STRATÉGIES D’AUTOCORRECTION POINTS À VÉRIFIER Lorsqu’un verbe se termine par le son [i] et qu’il est au participe passé (masculin singulier), orthographier correctement la terminaison (i, is ou it) en enlevant le e final après avoir mis le verbe au féminin. (4) Repérer chaque adjectif et vérifier s’il est bien accordé avec le nom qu’il complète. (2) Pour chaque verbe se terminant par le son [é], vérifier l’orthographe de la terminaison selon qu’il s’agisse d’un participe passé (é) ou d’un infinitif (er), en le remplaçant par un verbe de la deuxième conjugaison. (3) Relever les mots tout, même, quelque, chaque, s’il y a lieu. Trouver leur classe et consulter la grammaire pour appliquer la règle d’accord qui prévaut. (5) Repérer les verbes de la première conjugaison qui obéissent à des règles orthographiques particulières, puis les orthographier correctement à l’aide des ouvrages suggérés. (6) Relever chaque participe passé et appliquer la règle d’accord qui régit sa catégorie. (7) POUR EN SAVOIR PLUS Pour chacun des points rappelés, on trouvera une réponse dans les grammaires usuelles, dans le Multidictionnaire et, notamment, dans l’ouvrage suivant : CLÉMENT, Gaëtan. Clés pour la relation d’aide en français écrit, Mont-Royal, Modulo Éditeur, 1998, 105 p.
