Les Sciences Humaines et Sociales dans l`étude des risques côtiers

L’Homme dans l’étude des
risques côtiers
Objectifs et méthodes
Elisabeth Michel-Guillou
Douarnenez, mars 2008
Les Sciences Humaines et Sociales (SHS)
• Une multitude de disciplines  point
commun : Homme
• Economie, histoire, sociologie, anthropologie,
ethnologie, philosophie, droit, géographie…
• Psychologie = Etude du comportement
humain
Tréffiagat, juillet 2011
Psychologie sociale et environnementale
ENVIRONNEMENT PHYSIQUE
INDIVIDUS, GROUPES,
INSTITUTIONS, PAYS,
CULTURE…
Pensée
sociale
INDIVIDU
Pratiques
L’intérêt de la psychologie sociale et
environnementale dans l’étude des
risques côtiers
• Existence d’opinions diverses sur le thème
– D’aspects individuels : connaissances, expérience
personnelle…
– D’aspects sociaux : culture, éducation, groupes
d’appartenance…
– D’aspects physiques : lieu de vie (manière dont les
qualités, les spécificités, les opportunités
environnementales sont appréhendées)
• Existence d’usages différents de la mer et du littoral
Méthodologies
• Les méthodes :
– Entretien semi-directif individuel (peu de questions
ouvertes)
– Entretien semi-directif de groupe focalisé sur un objet
(focus groupe)
– Questionnaire (questions fermées)
– Observation participante ou non participante
– Parcours sensoriels
– Analyses documentaires…
• Outils d’aide au recueil :
– Carte mentale
– Associations de mots
– Cartographie comportementale…
Suite
Guide d’entretien habitant
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Cadre contractuel
Chercheur à l’université de Brest, il s’agit d’une recherche portant sur votre
environnement/ cadre de vie menée dans le cadre d’un programme scientifique. Vous
êtes habitant de la commune de… et c’est par l’intermédiaire de… que je vous sollicite
pour un entretien d’une durée d’environ 1 heure, dans lequel je ne poserai pas de
questions précises, afin de connaître votre expérience et votre point de vue. Permettezvous que j’enregistre cet entretien qui restera anonyme, afin de faciliter ensuite son
analyse ?
Guide d’entretien
Thèmes
Sous-thèmes
Habitation et son
environnement
Critères de choix de l’emplacement
Parcours résidentiel
Atouts / Inconvénients
Rapport à la mer
Quartier (voisinage, atouts/inconvénients…)
Commune (critère de choix, identité de la commune…)
Risques
Signification / Définition du risque en général
Les risques sur le quartier, la commune
La hiérarchisation des risques
Les tempêtes
La description d’événements de tempêtes qui ont marqué
(description de l’événement, les dates, les personnes, les
informations, les conséquences…)
Le vécu de dégâts personnels ou de personnes proches
Les dégâts sur la commune
Les risques côtiers
La définition, description
Le territoire touché
La connaissance des réglementation
La connaissance du rôle des différents acteur
Information
Talon sociologique
Age
Sexe
Profession
Niveau d’étude
Résidence principale ou secondaire
Propriétaire ou locataire
Location saisonnière de (ou d’une partie de) sa maison
Retour
Retour
MISE EN PRATIQUE
Si, je vous dis « MER », à quoi cela
vous fait-il spontanément penser ?
La mer, c’est :
1) ________________________
2) ________________________
3) ________________________
4) ________________________
5) ________________________
Positif Neutre Négatif
(+)
(-)
(0)
Complétez le dessin ci-dessous en y
représentant tous les éléments qui
vous viennent spontanément à l’esprit
MER
TERRE
• Indiquez sur la carte:
– Les éléments que vous appréciez
– Les éléments que vous détestez
– Les éléments positifs
– Les éléments négatifs
– Les sources éventuelles de danger
Si, je vous dis « TEMPETE », à quoi cela
vous fait-il spontanément penser ?
La tempête, c’est :
1) ________________________
2) ________________________
3) ________________________
4) ________________________
5) ________________________
Positif Neutre Négatif
(+)
(-)
(0)
Analyse
• Associations de mots:
– Fréquence des mots
– Valence des éléments
– Mots fréquents = mots importants?
• Carte mentale
– Eléments communs (leur valence)
– Nombre d’éléments liés au contexte
environnemental
– Nombre d’éléments liés au contexte social
En guise de conclusion
• La meilleure méthode est celle de la
triangulation méthodologique (plusieurs
méthodes pour l’étude d’un même objet)
• Interdisciplinarité indispensable à la
compréhension approfondie d’un phénomène