La République est mise en place avec difficulté

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Chapitre 2 : LA CONSTRUCTION DE LA REPUBLIQUE
Sources
Manuel en usage
Manuel histoire-géo, première STG, édition Foucher, 2006.
Autres manuels
Manuel histoire-géo, première STG, édition Magnard, 2006.
Manuel histoire-géo, première STG, édition Nathan, 2006.
Sites
Cours du Lycée Ouvert de Grenoble (accès privé) : http://cartable-log.ac-grenoble.fr
Io et compléments :
L’étude de cas en histoire : http://hist-geo.ac-rouen.fr/pdg/1h/edc/edc.htm
Introduction : la naissance de la III° République
La France avait connu 2 éphémères Républiques (pendant la Révolution puis en 1848) qui
s’étaient effondrées devant des régimes autoritaires. En 1870, l’empereur Napoléon III perd la
guerre contre les Prussiens : le 4 septembre 1870 la République est proclamée dans la
confusion. Une tentative pour établir une République radicale est écrasée dans le sang à Paris
(c’est la Commune : 25 000 morts] en mai 1871. Cet échec qui rassure la masse des français et
l’incapacité des monarchistes (pourtant majoritaires) à restaurer la royauté permettent à une
République modérée de s’installer avec les lois institutionnelles de 1875 (dans lesquelles figure
pour la première fois le terme de « République »). Mais cette République est fragile puisque ces
lois ne sont votées qu’avec une seule voix de majorité.
Pourtant ce régime républicain est encore aujourd’hui, celui de la France, et il n’est plus du tout
contesté.
Problématique
Comment la République a-t-elle réussie à s’imposer, dans les faits (face à ses adversaires) et
dans les esprits (conscience nationale) ?
Démarche
Sujet d’étude : l’affaire Dreyfus.
Traitée comme une étude de cas, en classe (2H de travail) ; les élèves rendent la synthèse (qui
sera notée) ; correction en classe.
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Chapitre 2 : LA CONSTRUCTION DE LA REPUBLIQUE
Problématique
Comment la République a-t-elle réussie à s’imposer, dans les faits (face à ses adversaires) et dans les esprits
(conscience nationale) ?
Plan
Support de travail
Etude de cas : ‘affaire Dreyfus : dossier pages 30 à 33 [3 H]
I- La naissance d’une conscience nationale [3 h]
A- La construction d’une identité nationale
B- La construction de la démocratie
C- La République et les droits sociaux
II- La République en danger [3 h]
A- Des principes malmenés
B- L’antiparlementarisme
C- Les années Noires
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Exercice 1 page 92
Fiche sur les révolutions industrielles
Extraits d’images d’archives ; extraits des
« Temps Modernes » de Charlie Chaplin
Extraits de K7 sur la ville au XIX° siècle
Extraits des « Raisins de la colère » de John
Ford
Exercices 1 page 92 et 1 page 98
Travail personnel
N°
1
2
3
4
5
Libellé
Pour le…
Dossier « L’affaire Dreyfus », p. 30 - 300
faire le travail individuellement, en classe en
utilisant le polycopié fourni. A terminé à la maison…
Exercice 1 page 14.
Exercice 1 page 22.
Exercice 2 page 23.
Objectifs principaux
A savoir
Vocabulaire et notions
Repères
Les lois républicaines de 1879 ; 1880-1882 ;
laïcité (laïcisation) ; nation ; 1882 ; 1884 ; 1889 ; 1901 ; 1905 ; 1944.
république
parlementaire ; Les lois sociales : 1892 ; 1906 ; 1919 ;
1936 ; 1945.
Les partis politiques : radical en 1901 ; SFIO
Autres notions
en 1905 ; PCF en 1920.
Antiparlementarisme ;
collaboration ;
Libération ;
ligues ;
colonialisme (1830-1914) ;
l’affaire
patriotisme ; Résistance ; Révolution Nationale ; Union Sacrée ; Le
xénophobie.
Boulanger (1889) ; la crise du 6 février
1934 ; le Front Populaire (1936) ; 1ère et 2nde
guerre mondiale ; fin de la III° république le
Personnages
Blum ; Clemenceau ; de Gaulle ; Ferry ; Jaurès ; Pétain.
10 juillet 1940 ; appel de Londres le 18 juin
1940 ; 6 juin 1944 ; IV° république en 1946.
Connaître l’affaire Dreyfus (faits, dates, acteurs, idées).
Notions du programme
Démocratie ; état ; état-nation ;
nationalisme ;
radicalisme ;
sécularisation ;
A maîtriser
Le dossier documentaire : surtout la synthèse.
La lecture de documents
approfondissement.
Travail sur documents et sur dossiers documentaires.
Exploiter des extraits de films (archives et fiction). 2ème approche de la propagande.
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1- La construction d’une conscience nationale
L’idéal républicain s’enracine peu à peu dans l’esprit des français.
A- La construction d’une identité nationale (1 H)
Un peu de vocabulaire pour comprendre :
ETAT : entité politique dotée d’institutions qui permettent à un pouvoir d’exercer son autorité et
d’assurer sa souveraineté sur un territoire et sa population.
NATION : communauté de personnes caractérisée par une culture commune et la volonté de
vivre ensemble.
ETAT-NATION : à l’image de la France dans l’état-nation la nation coïncide avec un territoire
délimitée par des frontières et dans lequel s’appliquent le mêmes lois.
La Patrie
La République va réussir à s’identifier à la France elle-même
on parle d’un patriotisme
républicain = un attachement à son pays et son régime. Ainsi la République va tout faire pour
forger l’unité nationale, en particulier avec la loi de 1889 qui institue le « droit du sol » pour
l’accès à la nationalité française (toute personne née sur le sol français est française). De
même entre 1870 et 1914 la France vivra dans l’idée de reconquérir l’Alsace et la Lorraine
perdues face aux allemands.
Remarque : le nationalisme s’appuie le sentiment d’appartenance à une nation ; on peut
distinguer le patriotisme qui vise à défendre l’indépendance de son territoire et à affirmer ses
valeurs alors qu’une autre forme de nationalisme plus extrême (parfois qualifié
d’ultranationalisme) qui vise à exclure et s’exprime par le rejet de l’étranger (ou xénophobie).
Cette France Républicaine revendique l’héritage de la Révolution et s’affirme comme la « Patrie
des droits de l’homme ».
Fêtes et symboles
La République s’incarne dans 5 symboles et moments forts :
- la Marianne s’implante dans les mairies, sur les timbres
elle incarne aussi bien la
République que la France elle-même…
- la mairie devient le lieux clef de la démocratie locale : en 1882 une loi impose un conseil
municipal et un maire dans toutes les communes de France
- la Marseillaise devient l’hymne officiel en 1879.
- le 14 juillet devient fête nationale en 1880
- le tricolore (rappel : le bleu et le rouge de Paris entourant le blanc du roi, en 1789) est
partout… à signaler que c’est le bleu qui incarne le mieux la République française
Ces symboles sont diffusés en masse par des sculptures, sur les timbres postes, ou les billets ;
3 temps de fête deviennent les temps forts de la république : le défilé militaire, le bal et le
banquet républicain. La devise républicaine, « liberté, égalité fraternité » est popularisé à l’infini.
Conclusion : les français se sentent uni autour de valeurs communes que la guerre de 14-18
renforcera encore plus.
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B- La construction de la démocratie (1 H)
Démocratie : système politique fondé sur la souveraineté populaire. Le pouvoir est exercé au
nom du peuple dans un cadre de respect des libertés fondamentales.
La Nation souveraine et les partis politiques
Devoir maison
Analyser le tableau page 14 en répondant aux questions posées.
Le pilier de la République est le droit de vote qui devient peu à peu démocratique : isoloir,
enveloppe, etc.
Le régime républicain est parlementaire : des députés élus votent les lois et contrôlent le
gouvernement que dirige un président du conseil ; le président de la république est élu pour 7
ans au suffrage indirect ; il a une fonction honorifique.
Des lois garantissent les libertés fondamentales : liberté de la presse en 1881, liberté syndicale
en 1884, loi sur les associations en 1901…
Travail sur document
Image 7 page 18 : répondre aux questions posées.
La laïcité [principe de séparation de la sphère publique et de la vie privée. L’Etat n’exerce aucun pouvoir
religieux et les églises n’ont aucun pouvoir politique] est affirmée : en 1905 la loi dite de « séparation de
l’église et de l’état » fonde la laïcité à la française : la religion devient un domaine totalement
séparé de l’état
celui-ci est le garant de la liberté religieuse mais il n’intervient pas dans le
domaine religieux. L’action des républicains vise donc à la sécularisation de la société [la
religion relève exclusivement de la sphère privée].
La vie républicaines repose sur les partis politiques
Les partis politiques se diversifient peu à peu : par exemple en 1914 s’affrontent :
- le radicalisme [ce courant politique domine jusqu’au année 20 ; il se caractérise par l’attachement aux
valeurs républicaines, l’anticléricalisme, le patriotisme, son réformisme et son attachement au libéralisme] :
le parti radical est né en 1901 et s’incarne dans l’action de Georges Clemenceau
- le socialisme : le parti socialiste ou SFIO est né en 1905 et s’incarne en Jean Jaurès
- le nationalisme de droite.
(il faut attendre 1920 pour voir apparaître le parti communiste)
Ces partis dans leur immense majorité acceptent et défendent la République : exemple en 1914
avec l’Union Sacrée.
Le rôle de l’école
Travail sur document
Texte 3 page 11 : répondre aux questions posées.
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Réorganisée entre 1880 et 1882, l’école primaire devient l’un des piliers de la République : sous
l’action de Jules Ferry elle devient laïque [on parle de laïcisation de l’enseignement] (mais le
jeudi est laissé libre pour permettre l’éducation religieuse), gratuite et obligatoire (jusqu’à 13
puis 14 et 16 ans). L’objectif de cette école est le lire-écrire-compter… mais aussi de forger la
citoyenneté républicaine en transmettant l’idée d’une France une, indivisible et faite pour
apporter au monde ses bienfaits.
Devoir maison
Analyser la caricature page 22 en répondant aux questions posées.
C- La République et les droits sociaux (1 H)
Les droits sociaux ont du mal à progresser, en tout cas ils le font moins vite que ne se
transforment l ‘économie et la société :
-
avant les années 30 les progrès sont lents : le travail des enfants est réglementé en
1892 ; le repos obligatoire d’un jour par semaine est accordé en 1906, la durée du travail
est fixé à 8h (sur 6 jours) en 1919…
-
le Front Populaire est un grand moment de la vie politique et social française. Effrayés
par la montée en puissance de l’extrème-droite les partis de la gauche (SFIO, radicaux,
PCF) font leur unité et gagnent les élections en mai 1936. Les ouvriers font pression sur
les patrons et le gouvernement de Léon Blum par des grèves (joyeuses et avec
occupation des usines) et ils obtiennent des grandes avancées sociales : semaine des
40h, conventions collectives, 15 jours de congés payés…
-
la Libération est marquée aussi par de grands progrès sociaux dont le plus marquant est
la création de la Sécurité Sociale en 1945.
2- La République en danger
A- Des principes malmenés (1 H)
On observe des contradictions entre les principes et la réalité :
Travail sur documents
Images 4 et 5 page 11 : répondre aux 2 questions posées.
-
-
les Républicains veulent répandre dans le monde colonial les droits de l’homme et la
civilisation : débuté en 1830 la construction d’un vaste empire colonial s’achève en 1914.
Mais cette belle idée sera en fait le prétexte à une domination impérialiste qui prive de
leurs droits les colonisés
si les citoyens sont égaux politiquement, les femmes n’obtiendront le droit de voter qu’en
1944
les juifs (affaire Dreyfus) et les étrangers ne sont pas toujours bien acceptés (
mouvements xénophobes en 1893 contre les italiens par exemple)
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Devoir maison
Analyser l’image page 23 en répondant aux questions posées.
B- L’antiparlementarisme (1 H)
Qui sont les antiparlementaires ?
La République n’est pas parfaite (scandales et instabilité ministérielle) et elle a de nombreux
ennemis regroupés sous la bannière de l’antiparlementarisme qui souhaitent en finir avec elle.
On classe ces opposants à l’extrème-droite et pour nombre de ses partisans il faudrait établir
un pouvoir autoritaire fort.
2 moments forts de l’antiparlementarisme :
Travail sur document
Image 2 page 16 : répondre aux questions posées.
-
en 1889 : le général Boulanger aurait pu renverser la République (affaiblie par des
changements trop fréquents de gouvernements) par un coup d’état mais ses hésitations
le firent échouer
-
les années trente : les mouvements d’extrème-droite, les Ligues [associations regroupant
des ennemis de la République dans les années Trente qui s’organisent de façon paramilitaire] profitent
de la situation économique et sociale difficile (crise dite de « 1929 ») pour accroître leur
puissance (certaines Ligues s’inspirent ouvertement du fascisme voir du nazisme) et la
montrer en manifestant violemment le 6 février 1934 (15 morts)
C- Les années noires, Vichy (1 H)
La République va sombrer en 1940 après la défaite contre l’Allemagne et la montée au pouvoir
d’un régime autoritaire.
L’impact de la défaite.
La défaite est terrible (en 6 semaines l’armée française que l’on estimait forte et prête est
écrasée par les nazis) et elle provoque un tel traumatisme que les français n’hésitent pas à
apporter leur soutien total à un homme providentiel, le maréchal Pétain, héro de la guerre de
14 et vieil homme sage et respecté.
Le régime du Maréchal Pétain.
Travail sur document
Image 6 page 25 : répondre aux questions posées.
Le 10 juillet 1940 Pétain fait voter la fin de la République et la mise en place d’un régime
autoritaire et personnel qui va :
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mener une politique (la « révolution nationale ») qui rejette les valeurs républicaines et
défend des valeurs réactionnaires et antidémocratique (antisémitisme par exemple) qui
s’incarnent dans la nouvelle devise : travail – famille – patrie
collaborer avec les Nazis (qui occupent une partie puis toute la France), en particulier
dans les arrestations et déportations des juifs
La Résistance et la restauration de la République.
Heureusement, dès le 18 juin 1940 des hommes comme le général de Gaulle [appel de
Londres] vont rejeter à la fois la défaite et le régime de Vichy
c’est la Résistance.
A partir du 6 juin 1944 (débarquement en Normandie) la France est progressivement libérée et
la République est restaurée, d’abord sous une forme provisoire puis sous l’appellation de IV°
République en 1946.
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