ATHLETISME livret cy.2 et 3 - I

Equipe départementale E.P.S. 40
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L’ATHLĒTISME
AUX CYCLES 2 ET 3
…Une unité d’apprentissage
par cycle…

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Sommaire
p. 3 - définition
- aspects fondamentaux
- compétence visée
- conditions de pratique
p. 4 - objectifs d’apprentissage
- unité d’apprentissage
p. 5
p. 6 - situations d’entrée dans l’activité / cycle 2
p. 7
p. 8 - situation de référence / cycle 2
p. 9
p. 10 - fiches d’évaluation
p. 11
- situations de transformation course / cycle 2
p. 15
p. 16 - situations de transformation saut / cycle 2
p. 18
p. 19 - situations de transformation lancer / cycle 2
p. 22
p. 23
- situation d’entrée dans l’activité / cycle 3
p. 25
p. 26 - situation de référence / cycle 3
p. 27
- fiches d’évaluation
p. 28
p. 29
p. 30 - situations de transformation / cycle 3
p. 31
p. 32 - situation d’évaluation terminale / le contrat

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ATHLĒTISME
CYCLES 2 & 3
DĒFINITION
Activité de performance motrice à rendement énergétique maximal,
s’organisant autour d’une action d’impulsion, celle-ci permet de propulser son propre
corps ou un engin, selon une codification.
ASPECTS FONDAMENTAUX
- Lancers, sauts et courses codifiés ;
- Recherche d’efficacité maximale par rapport à l’espace ou au temps ;
- Rapport direct (opposition) ou indirect (concours seul) à autrui ;
- Standardisation des espaces.
COMPĒTENCE VISĒE
Réaliser une performance mesurée, c’est-à-dire :
- rechercher parmi différents possibles sa réponse la plus adaptée, par rapport
aux lois mécaniques de l’activité et par rapport à soi :
- mesurer sa performance par rapport à l’espace ou par rapport au temps,
puis au travers d’un contrat ;
- fixer un contrat de performance et le réaliser, puis s’engager en fonction de
son profil athlétique.
CONDITIONS DE PRATIQUE
- milieu stable et aménagé (des lieux de travail précis et délimités pour la
sécurité) à l’extérieur et dans un grand espace ;
- matériel pour matérialiser les espaces et matériel spécifique de lancer, course
et saut ;
- indicateurs de performance : des instruments de mesure adaptés, permettant
une lecture immédiate du résultat pour le temps et pour l’espace.

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UNITĒ D’APPRENTISSAGE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
- Cycle 2 : savoir produire et reproduire une performance, la mesurer et l’analyser,
c’est-à-dire :
o savoir courir, sauter, lancer dans un souci d’efficacité maximale et connaître
et respecter les règles (conditions de réalisation) ;
o savoir valider une performance : vérifier que les conditions de réalisation
sont conformes et utiliser les instruments de mesure ;
o savoir repérer la stabilité de la performance (connaissance du résultat).
- Cycle 3 :savoir rechercher des principes d’efficacité en vue d’établir une
performance et savoir établir son profil athlétique, c’est-à-dire :
o savoir parmi différents possibles, rechercher sa réponse la plus adaptée au
regard des lois mécaniques de l’activité et par rapport à son potentiel
physique ;
o savoir fixer un contrat et le réaliser ;
o savoir repérer ses résultats par la mesure (en rapport à l’espace et au temps)
et au travers de son contrat ;
o savoir se situer par rapport à un étalonnage des performances (déterminer ses
points forts et ses points faibles).
UNITĒ D’APPRENTISSAGE
Pour… ENTRER
DANS
L’ACTIVITĒ
SE SITUER APPRENDRE
ET
PROGRESSER
MESURER
SES
PROGRĒS
… au
CYCLE 2
Parcours
athlétiques
Parcours
mesurés
Courses :
- 1,2,3,partez
- le signal
- le choix
- le sifflet
- la cloche
Sauts :
- le pied d’appel
- la prise d’élan
- l’envol
Lancers :
- n° 1
- n° 2
- la fenêtre
- n° 4
Parcours
mesurés
/ reprise de la
situation de
référence
… au
CYCLE 3 Parcours
athlétiques Parcours mesurés Situations de transformation :
- course
- saut
- lancer
Le contrat

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LES PARCOURS ATHLĒTIQUES
SITUATION :
Situation d’entrée dans l’activité au cycle 2.
OBJECTIFS :
S’essayer dans les différentes formes de courses, sauts et lancers.
DISPOSITIF :
Voir les schémas des 3 parcours types.
Les élèves organisés par groupes de 2 s’opposent successivement sur les 3
ateliers de chaque parcours.
Sur chaque atelier, le groupe en attente donne le départ et constate le résultat
de l’opposition.
BUT :
Réaliser une performance sur chaque atelier.
CONSIGNES :
Par équipes de 2, passer sur les 3 ateliers pour courir plus vite, sauter plus haut
ou plus loin et lancer plus loin que son adversaire.
RĒGLES :
- course : démarrer derrière la ligne de départ au signal, courir dans le couloir
et franchir la ligne d’arrivée ;
- saut : prendre son impulsion sur un pied (avant la ligne pour les sauts en
longueur) ;
- lancer : lancer sans dépasser les limites de la zone d’élan et envoyer l’engin
dans les limites de la zone de réception.
VARIABLES :
Varier les oppositions.