Oculatus Abis pi - Obiter Dictum Chez Mimile Soit dit en passant

Oculatus Abis p-i-
Bilan
Entropique
Source
Chaude
Source
froide
T2
D
S1=Q1/T1
S2=(Q2+Qd)/T2
générée
T1
Conservative
Entropie non
Laboratoire d’Acoustique de l’Université du Maine
UMR CNRS 6613

Oculatus Abis p-ii-

Oculatus Abis p-iii-

Oculatus Abis p-iv-

Oculatus Abis p-v-
Eléments Phil-Entropiques
Une présentation des concepts de la thermodynamique
dédiée à la formation des ingénieurs généralistes
Etienne Gaviot, Professeur
Préface
C'est au laboratoire, à la croisée de l'acoustique et de la thermique, que l'amitié entre Etienne Gaviot (par
ailleurs musicien et poète) et moi-même a été scellée par le destin. Cette amitié justifie probablement la
raison pour laquelle j'ai accepté d'écrire cette très brève préface. Mais il y a une autre raison et celle-ci
ne doit rien à l'amitié.
En effet, si un certain Hector a transposé (comme d'autres...), par le jeu des trompettes, la fugue en danse
macabre, à l'inverse, Etienne Gaviot a ici transformé, par le jeu des entrées et de leurs reprises, des
concepts souvent maudits par le novice en une fugue universelle. Manière de pédagogie qui vise à briser
la chaîne de notions souvent brumeuses et "désordonnées" du lecteur débutant pour l'aider à entrer dans
l'intelligence de la thermodynamique, et par delà lui donner accès à ses exigences et à sa beauté, et si
possible la lui faire aimer. C'est bien ainsi que la lecture du document me fait comprendre le titre, choisi
par Etienne Gaviot en forme de clin d'oeil.
Parfait me dira-t-on, mais pourquoi ajouter cet ouvrage à tous ceux que la thermodynamique a inspirés à
d'autres pédagogues patentés ? Aussi, l'intérêt de l'ouvrage réside-t-il en ce que son auteur, faut-il s'en
formaliser, ne l'a pas écrit d'après un schéma en usage : ce qu'exprime Etienne Gaviot répond certes
avant tout au propos rappelé en sous-titre (où notions fondamentales et applications pratiques
s'enchaînent), mais porte encore la marque de sa culture personnelle, par laquelle il a su capturer, de
l'exposition et du développement à la strette et au final, cette "chaleur" que lui autorisent intelligence
didactique et liberté intellectuelle.
"Il faut aimer le poète avec partialité" écrivait Goethe. Je m'inscris sans doute dans cette logique et
j'invite par suite le lecteur à réfléchir au sens et au contenu du message, juste et consciencieux, qui nous
est offert par l'auteur.
Michel Bruneau
Professeur Emérite
Laboratoire d'Acoustique de l'Université du Maine