Où dans le cerveau

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Le cerveau du nourrisson et la vie
relationnelle : Quoi de neuf?
Miri Keren, M.D.
Community Infant Mental
Health Unit, Geha Mental
Health Center, Tel-Aviv
University School of Medicine
[email protected]
L’expérience influence la structure
du cerveau
• Kandel (1998, Am J Psychiat, 155, 457-469) a
démontré l’interaction entre expérience
et structuration du cerveau, donnant
ainsi naissance à la recherche sur
l’impact des premières expériences
interpersonnelles sur le cerveau,
l’esprit et le développement de la
personnalité.

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•« Un nouveau cadre intellectuel pour la psychiatrie » ( E.
Kandel, 1998, Am J Psychiat, 155, 457-469) :
Information encodée dans les gènes
+
Activation des neurones par l’expérience
=
Activation des gènes ---création de protéines
nécessaire à la structuration du cerveau
L
’
impact de la g
é
n
é
tique et de
l’expérience sur la croissance du
cerveau
ctd
L’expérience façonne le cerveau par :
• le renforcement, l’affaiblissement ou l’élimination
des synapses formées principalement à partir
d’information encodée dans les gènes;
• la formation de nouvelles synapses;
• l’augmentation des connexions entre les neurones
par les expériences répétées (la mémoire);
• l’augmentant de la vitesse de conduction par la
myélinisation;
•l’élimination de synapses par le biais de substances
toxiques et d’expériences stressantes ou absentes (ex.
: être élevé dans un environnement défavorisé).

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L’expérience, la mémoire et le
développement du cerveau
• Sans mémoire, il n’y a pas de
développement :la mémoire est le moyen
par lequel les expériences antérieures sont
encodées à l’intérieur du cerveau et
façonnent le fonctionnement actuel et futur.
• Kandel : La mémoire à long-terme se
distingue de la mémoire à court terme en
ce qu’elle requiert l’activation d’une
cascade de gènes qui conduit à la croissance
de nouvelles connexions synaptiques.
Le développement de la mémoire
•La première année de vie : mémoire implicite
seulement (inconsciente, aucune sensation de
rappel, mais influence comportements et émotions
directement, dans le présent immédiat).
•Avant l’âge de 1.5 ans, la mémoire explicite
commence et avant l’âge de 3 ans, elle est bien
établie : rappel conscient avec la sensation interne
que « je suis en train de me rappeler quelque chose
en ce moment ». Elle nécessite la maturation de
l’hippocampe à l’intérieur du lobe temporal médian.

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Puis, la définition du
développement change
radicalement
• Selon l’hypothèse traditionnelle,
l’environnement détermine seulement
les composantes psychologiques du
développement, telles la mémoire et les
habitudes, alors que l’anatomie du
cerveau poursuit sa maturation selon un
calendrier ontogénétique préétabli.
Ctd
•Il est désormais reconnu que l’expérience
environnementale (l’exposition à
l’environnement physique et humain) joue un
rôle clé dans la différenciation des tissus du
cerveau même.

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Fonctions développementales
côté droit vs côté gauche
•Alors que l’hémisphère gauche sert
d’intermédiaire dans la plupart des
comportements linguistiques, le droit
joue un rôle important dans des aspects
plus large de la communication.
•L’hémisphère droit est précisément celui
qui domine au cours des 3 premières
années de vie (Chiron et coll., 1997).
La croissance cyclique des deux
hémisphères du cerveau
•La croissance des deux hémisphères du cerveau
est cyclique et continue de façon asymétrique tout
au cours de l’enfance :
•Première année : poussée côté droit
•1.5 à 2.5 ans : poussée côté gauche
•2.5 à 4.5 ans : droit
•4.5 à 6 ans : gauche
•6.5 à 10.5 ans : droit
(Thacher, 1994; Chiron et coll., 1997)