Evolutionnisme, créationnisme et neutralité

Evolutionnisme, créationnisme et
neutralité
Jean-Christophe de Biseau
Didactique de la biologie
29 mars 2017
En quoi l’enseignement
de la théorie de
l’évolution au cours de
biologie est-il un acte
neutre ?
⇒  Parce que cette théorie
n’est pas une croyance, c’est
un savoir scientifique
construit
⇒  Mais plusieurs discours
créationnistes entretiennent
une confusion des genres
Dès 2006, l’Atlas de la
création est envoyé dans
de nombreuses écoles et
universités en France,
Belgique, Suisse, Italie,
Espagne, …
L’enseignement et les jeunes sont clairement ciblés via internet
http://www.demandezauxdarwinistes.com
Extrait des publications de Harun Yahya
« Le fascisme et le communisme viennent en
tête des idéologies qui ont plongé l'humanité
dans l’ombre. Ces idéologies étant considérées
comme ennemies, elles s’affrontèrent
continuellement. Pourtant, la vérité est que ces
idéologies se sont en fait nourries de la même
source idéologique qui leur permettait de gagner
le soutien de leurs sociétés respectives. A
première vue, cette source n'a jamais attiré
l'attention; elle est jusqu'à maintenant toujours
restée à l’arrière-plan et n'a dévoilé au monde
que son visage innocent. Cette source n’est
rien d’autre que la philosophie matérialiste et le
DARWINISME, l'application de cette philosophie
à la nature ».
Extraits du document fondateur du dessein intelligent
« … Discréditant les conceptions traditionnelles de Dieu comme de
l'Homme, des penseurs comme Charles Darwin, Karl Marx et
Sigmund Freud ont dépeint les humains non comme des êtres
moraux et spirituels, mais comme des animaux ou des machines
évoluant dans un univers régi par des influences purement
impersonnelles, dont le comportement et même les pensées sont
dictés par les forces inébranlables de la biologie, de la chimie et de
l'environnement.
(…)
RESOLUTION DU CONSEIL DE L’EUROPE
adoptée le 4 octobre 2007
Dangers du créationnisme dans l’éducation
Extrait Le risque est grand que ne s’introduise dans l’esprit de nos
enfants une grave confusion entre ce qui relève des
convictions, des croyances, des idéaux de tout type et ce
qui relève de la science (…)
Compréhension de la théorie de l’évolution
150 ans après sa formulation originale, alors qu’elle est très
largement acceptée par le monde scientifique, la théorie de
l’évolution reste mal comprise et rejetée par de nombreux
citoyens.
Pourquoi ?
Difficultés liées :
-  aux concepts scientifiques
-  aux convictions philosophiques
-  aux aspects épistémologiques
Difficultés liées aux
concepts scientifiques
de la théorie de
l’évolution Quels rôles joue « le » hasard dans
l’évolution du vivant ?
1. La variation intraspécifique aléatoire
Dans une population d’individus appartenant à la même
espèce, les caractères varient entre les individus.
Cepea nemoralis
Harmonia axyridis
1. La variation intraspécifique aléatoire
Darwin propose que les modifications à l’origine de la
transformation des êtres vivants apparaissent au hasard.
En science, un événement sera considéré comme aléatoire si
sa réalisation ne peut être décrite qu’en termes de probabilité
càd lorsqu’on ne peut pas prévoir à quel moment cet
événement va se réaliser.
Exemple : jeu du pile ou face.
Dans le contexte des mécanismes de l’évolution, le point
essentiel de la dimension aléatoire est qu’au départ les
transformations ne se produisent pas pour répondre à un
besoin de l’organisme mais simplement au hasard, càd sans
lien de cause à effet avec les conséquences que ces
transformations peuvent avoir sur l’organisme qui les portent.
Exemple : changement de couleur dans les populations de
la phalène du bouleau
Forme claire (typica)
Forme foncée (carbonaria)
En fonction de l’environnement dans lequel évolue
l’organisme, une couleur ou l’autre peut être plus efficace pour
se camoufler.
MAIS
le changement de couleur permettant d’être mieux camouflé
apparaîtra au hasard et non parce que ce changement est
utile à l’insecte !
QUELLE EST L’ORIGINE DE CETTE VARIABILITE ?
- Les caractères sont codés dans le matériel génétique (ADN)
- L’ADN est répliqué (recopié) lors de la reproduction
-  Au cours de la réplication, il peut y avoir des erreurs de
recopiage = mutations.
A ce jour, toutes les études scientifiques montrent que les
mutations sont aléatoires par rapport à leur utilité
éventuelle.
2. Sélection naturelle, succès reproducteur et adaptation
« Comment une structure aussi complexe qu’un œil de
mammifère pourrait-elle apparaître au hasard ? »
Les créationnistes répondent que c’est tellement peu probable
que c’est de l’ordre de l’impossible.
Les scientifiques répondent …
La même chose !
Mais…
Si l’apparition d’un nouveau caractère se produit
indépendamment de son utilité éventuelle, la transmission de
ce caractère aux générations suivantes est, elle, étroitement
liée aux effets que produit ce changement sur les individus qui
le portent…
Déclin de la forme carbonaria de la phalène du bouleau
depuis la fin de l’ère industrielle
Forme typica)
Forme carbonaria
Le paramètre essentiel sur lequel une mutation peut avoir des
conséquences est le succès reproducteur (nombre de
descendants qui survivent jusqu’à l’âge adulte) des individus
mutants. C’est le paramètre clé qui permet d’expliquer que les
mutations favorables apparues au hasard se répandent dans
les populations par sélection naturelle tandis qu’au contraire,
les mutations défavorables, apparues elles aussi au hasard,
sont progressivement éliminées par la sélection naturelle.
Ce processus simple et spontané aboutit naturellement à
l’évolution d’organismes adaptés à leur environnement.
L’adaptation peut donc se définir comme une transformation
qui va se répandre dans les populations de l’espèce
concernée parce qu’elle augmente le succès reproducteur des
individus qui la porte par rapport à ceux qui ne la porte pas.
Elle est le résultat de l’action de la sélection naturelle et non
de celle des mutations ! Dès lors, elle n’est pas le fruit du
hasard.
Compte tenu de la transmission héréditaire des caractères
lors de la reproduction des êtres vivants, la sélection naturelle
est un mécanisme cumulatif, qui ne repart pas de zéro à
chaque génération.
Cette propriété simple mais très puissante permet de générer
des structures complexes sans devoir faire appel à
l’intervention d’une force supérieure
Une conclusion qui dérange …
•  La sélection naturelle, mécanisme clé de l’évolution
biologique, est un processus cumulatif capable de générer
des êtres vivants complexes et adaptés à leur milieu en
triant à chaque génération de reproduction les variations
héréditaires produites aléatoirement par mutation.
•  C’est un processus spontané qui découle naturellement de
la variation du succès reproducteur des individus qui
composent une population d’être vivants et qui ne nécessite
donc l’intervention d’aucune force surnaturelle.
•  La sélection naturelle agit « ici et maintenant » en fonction
des conditions du milieu, elle est incapable de prévoir le long
terme, elle agit donc sans aucun projet.
Difficultés liées aux
aspects
épistémologiques et
aux convictions
religieuses
EPISTEMOLOGIE DE LA SCIENCE
Laplace (1749-1827) publie en 1796 "L'exposition du système
du monde", ouvrage dans lequel il explique la naissance du
système solaire."
Napoléon aurait dit à Laplace:"
« Votre travail est excellent mais il n'y a pas de trace de Dieu
dans votre ouvrage »."
A quoi Laplace aurait répondu :"
« Sire, je n'ai pas eu besoin de cette hypothèse »."
Le champ de compétences de la science c’est la recherche
d’explications rationnelles aux phénomènes naturels qui nous
entourent (le comment et non le pourquoi).
Ce que la biologie nous apprend c’est qu’il n’est pas
nécessaire de faire appel à une « intelligence supérieure » pour
expliquer l’évolution d’organismes complexes.
EPISTEMOLOGIE DE LA SCIENCE
En quoi la théorie de l’évolution est-elle scientifique alors
que les différentes formes d’explications créationnistes ne
le sont pas?
(1) La science se construit selon une méthode, une démarche
qui implique de rechercher des explications rationnelles au
fonctionnement du monde en se basant sur des observations,
des expériences, des modélisations, … qui doivent être
testables, répétables et universelles.
Par définition donc, le recours à une explication qui fait appel à
une « force surnaturelle » ne peut prétendre à un statut
scientifique.
EPISTEMOLOGIE DE LA SCIENCE
En quoi la théorie de l’évolution est-elle scientifique alors
que les différentes formes d’explications créationnistes ne
le sont pas?
(2) En sciences, le mot “théorie” ne signifie pas “hypothèse” !
Au contraire, une théorie scientifique est un ensemble de
propositions cohérentes et interconnectées, basées sur le
raisonnement et les évidences (faits), et qui permet d’expliquer
une variété d’observations.
Une théorie scientifique est continuellement alimentée par des
faits. Elle permet de faire des prédictions et reste donc en
permanence réfutable (parce que testable). Elle est vrai
jusqu’à preuve du contraire.
Chaque théorie scientifique a un niveau de « maturité ». Au
plus elle a été testée et a résisté, au plus elle est solide.
La confusion des genres
« Est-ce que vous croyez en l’évolution? »
NON
L’évolution n’est pas une croyance.
C’est l’explication scientifique actuelle la plus convaincante
pour expliquer la diversité du vivant qui nous entoure.
Il faut dénoncer la confusion entre le discours sur les faits
(matérialisme méthodologique) et le discours sur les valeurs
(matérialisme philosophique)
= objectif d’un enseignement neutre
Pour amener les élèves à ce niveau de réflexion, il faut établir
un dialogue :
-  Éviter de prononcer tout de suite les mots qui braquent :
Darwin, théorie de l’évolution, …
-  Clarifier dès le début l’objectif du cours dans le respect des
convictions: accepter d’écouter une explication scientifique et
tenter de comprendre la théorie de l’évolution n’implique pas
de renoncer à ses croyances
-  Proposer des travaux personnels et/ou de groupes qui
laissent aux élèves le temps de prendre du recul