Exercices de génétique – correction page 2, exercices classiques

Exercices de génétique – correction page 2, exercices classiques
Soit une cellule de génotype FG // FG
Donnez toutes les possibilités de gamètes que
l'on peut obtenir par brassage
intrachromosomique et leur proportion
La cellule est homozygote pour chacun des deux
gènes étudiés : on ne voit pas l’effet d’un éventuel
brassage intrachromosomique.
 100 % de gamètes (FG/)
Soit une cellule de génotype A//a B//b C//c
Donnez toutes les possibilités de génotype
des gamètes que l'on peut obtenir par
brassage interchromosomique.
La séparation des chromosomes homologues
se fait de façon aléatoire : tous les gamètes
ont autant de chances de se former. Il y a 8
possibilités, donc 12.5 % de chaque type de
gamète.
(A/ B/ C/) (A/ B/ c) (A/ b/ C/) (A/ b/ c/)
(a/ B/ C/) (a/ B/ c) (a/ b/ C/) (a/ b/ c/)
Un grand classique : à faire si vous avez eu des difficultés lors du TP
• On croise des plantes à fleurs rouges et à pétales entiers avec des plantes à fleurs bleues et à
pétales découpés. Les graines issues de ce croisement sont semées et on obtient uniquement des
plantes à fleurs mauves et à pétales découpés.
• Une plante obtenue précédemment est croisée avec une plante à fleur rouge et pétales entiers. Les
graines issues de ce deuxième croisement sont semées et on obtient:
- 194 plantes à fleurs rouges et pétales entiers
- 190 plantes à fleurs mauves et à pétales découpés
- 8 plantes à fleurs rouges et pétales découpés
- 9 plantes à fleurs mauves et pétales entiers
Analysez rigoureusement ces résultats afin de déterminer si les deux gènes étudiés sont liés ou
indépendants.
Important : il faut déterminer les gamètes produits par la F1 d’après les résultats du
croisement test. Expliquer les différents types de gamètes d’après le type de brassage
observé en méiose.
 On étudie 2 caractères : la couleur des fleurs et la forme des pétales. Il s’agit d’un cas de dihybridisme. On
cherche à savoir si les deux gènes sont liés ou indépendants.
 Notations : Pour le gène codant la couleur, on note R l’allèle responsable de la couleur rouge, et B l’allèle
responsable de la couleur bleue. Pour le gène codant la forme des pétales, on note P l’allèle responsable
de la forme découpée, et p l’allèle responsable de la forme entière.
 On croise deux lignées pures : [R p] x [B P]. On obtient une F1 homogène : [RB P], avec RB
correspondant à la couleur mauve. Toutes les plantes ont reçu un allèle R et un allèle B et ont une couleur
mauve : on en déduit que les deux allèles sont codominants. Toutes les plantes ont reçu un allèle P et un
allèle p et ont des pétales découpés : on en déduit que l’allèle P est dominant par rapport à l’allèle p.
 On croise un individu de F1 avec un individu [Rouge Entier], qui est nécessairement homozygote récessif :
c’est un croisement-test. On obtient 4 types de phénotypes : les deux phénotypes parentaux [R p] et [RB
P], ainsi que deux phénotypes recombinés [R P] et [RB p].
Phénotypes des descendants
[R p]
[RB P]
[R P]
[RB p]
Allèles transmis par le parent homozygote double récessif
Allèle R
Allèle p
Allèle R
Allèle p
Allèle R
Allèle p
Allèle R
Allèle p
Déduction : allèles transmis par le parent de F1
Allèle R
Allèle p
Allèle B
Allèle P
Allèle R
Allèle P
Allèle B
Allèle p
Proportion des phénotypes de descendants, donc des gamètes de F1
48 %
48 %
2%
2%
Tableau récapitulant les phénotypes du croisement test et les gamètes des parents
 On dénombre 96 % de gamètes de type parental, contre 4 % de gamètes de type recombiné. Les
allèles R et p, et les allèles B et P sont souvent transmis ensemble : on en déduit qu’ils sont liés donc
sur le même chromosome. L’existence des gamètes de type recombiné s’explique par le phénomène
de crossing-over lors de la méiose : il y a eu un brassage intrachromosomique. Le très faible
pourcentage de gamètes recombinés indique que les deux gènes sont très proches sur le
chromosome.