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Grille de correction 2e cycle
Je corrige mon texte et je laisse des traces.
Oui
Non
1. Je m’assure que chaque phrase est complète.
J’encercle la majuscule et le point en rouge.
J’identifie le GNs à l’aide de crochets et j’écris
GNs au-dessus.
(De qui ou de quoi on parle?)
J’identifie le GV à l’aide de crochets et j’écris
GV au-dessus.
(Qu’est-ce qu’on en dit?)
Ma ponctuation est adéquate.
Phrase interrogative (?)
Phrase exclamative (!)
Phrase avec énumération, juxtaposition,
groupe complément isolé, mots encadrés par
deux virgules(,)
Ma phrase a du sens : tous les mots sont placés
dans l’ordre.
Ex : [Le petit garçon] [mange des pommes vertes].
2. J’identifie les noms.
Je souligne les GN en bleu et j’’indique le genre
(masculin ou féminin) et le nombre (singulier ou
pluriel) au-dessus du nom.
GNs
GV
Je corrige mon texte et je laisse des traces.
Oui
Non
J’encercle en bleu les marques du féminin et du
pluriel.
Exemple : Le petit garçon mange des pommes vertes.
3. J’identifie les verbes conjugués.
Je souligne le verbe conjugué en vert.
Je relie le verbe à son sujet à l’aide d’une
flèche.
Je remplace le GNs par un pronom.
Exemple : Le petit garçon mange des pommes vertes.
4. J’ai orthographié correctement les mots.
Je trace un cercle sous les mots dont je doute
l’orthographe. Je les rifie avec mes outils de
référence et je colore le cercle.
Exemple : Le petit garçon mange des pomes vertes.
5. Je suis satisfait de mon texte.
Je nomme une force :
Je nomme un défi :
m. s.
f. p.
Il
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