Approches psychologiques III

UE 15 EDU21AP
Approches psychologiques III
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Tél : [phone], Fax : + 32 2 526 74 37, mail : [email protected]
Enseignant responsable : V. Defosse
Autre enseignant de l’UE : M. Dupuis ; S. Buysse
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Cours obligatoire dans le programme
Contribution de l’UE au profil d’enseignement du programme : AAT auxquels le(s)
cours se raccroche(nt)
- Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y
réfléchir avec sens critique
- S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire
des interventions adéquates
- Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les
compétences des personnes dans « l’ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des
possibles
- Déployer son savoir-faire relationnel dans la rencontre avec les personnes
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Prérequises : Néant
Corequises : Néant
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AA1 : ED21APPGS : Psychologie générale et sociale
Objectifs :
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Contenu :
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Objectifs :
Apprendre et comprendre les différents troubles mentaux, leurs causes et
conséquences afin de poser une intervention adéquate auprès des personnes atteintes
de ces troubles
Contenu :
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AA3 : RD21APPPH : Psychologie de la personne handicapée (30h)
Objectifs :
Développer une connaissance du handicap et des modèles d’intervention dans cette
situation de façon plus globale ainsi qu’une connaissance des principaux handicaps et une
façon d’intervenir qui prenne en compte les spécificités du handicap des personnes
Contenu :
Généralités concernant la personne handicapée (notions d’handicap, d’orthopédagogie,
dépistage et conseil génétique, services d’aide précoce, enseignement spécialisé en
Belgique)

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Spécificités des déficiences (déficience intellectuelle, troubles du spectre de l’autisme,
troubles externalisés du comportement, déficience auditive, déficience visuelle)
Etude de modèles d’intervention appropriés à ces déficiences
AA4 : ED21APPAPIE :Approches psychologiques des interventions éducatives
Objectifs :
- réinterroger le rôle de l’éducateur dans un travail de relation dans une perspective
clinique
- poser un diagnostic éducatif
- s’interroger sur son intervention à partir de la notion de fonction éducative
Contenu :
- Clinique éducative et médiations éducatives
- Le diagnostic éducatif 1
- L’intervention éducative en institution :
- fonction éducative,
- travail en institution, (Q2)
- sanction éducative, (Q2)
- travail de contenance (Q2)
- Diagnostic éducatif 2 (Q2)
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Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :
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cliniques, analyse de documents vidéo, jeux de rôles, exposés
Un test portant sur les connaissances théoriques est prévu le 21 novembre. La matière sera définie
le 14 novembre.
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-Mises en situation traitées en petits groupes puis en grand groupe, illustration par des vignettes
cliniques, analyse de documents vidéo, jeux de rôles, exposés
Un test portant sur les connaissances théoriques est prévu le 29 novembre. La matière sera définie
le 22 novembre.
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Justifier la NR en 2de session :
Tests non récupérables
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* À l’issue du cours de « AA1 » (Psychologie générale et sociale), l’étudiant est
capable de :
- mieux cerner l’imbrication constante entre cognition et émotion dans quotidien de
l’homme et de porter des choix judicieux dans la mise en place de système d’éducation.

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- poser un regard critique sur les différentes théories psycho/sociales et d’en analyser la
pertinence en fonction des contextes
- de repérer différentes difficultés et forces inhérentes au fonctionnement humain afin de
porter une analyse plus fine sur différents troubles et comportements déviants.
-
À l’issue du cours de « AA2 (Psychopathologie) », l’étudiant est capable de :
- Faire la différence entre des comportements définis comme normaux et d’autres plus
pathologiques grâce à une connaissance de la symptomatologie des troubles mentaux
- Penser une intervention en fonction des spécificités des personnes atteintes de troubles
mentaux
À l’issue du cours de « AA3 (Psychologie de la personne handicapée)», l’étudiant est
capable de :
- Comprendre le processus d’intervention global adapté aux personnes handicapées
- Penser une intervention qui soit adaptée aux personnes en situation de handicap en
tenant compte de leurs spécificités
- À l’issue du cours de « AA4 (Approches psychologiques des interventions
éducatives)», l’étudiant est capable de :
- poser un diagnostic éducatif lors de son intervention
- justifier son travail de relation d’un point de vue théorique
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Utilisation du Campus numérique
Syllabus pour les quatre cours de l’UE
Supports vidéo, lectures