U.E. EDU22AP Approches psychologiques IV-1

UE 15 EDU21AP
Approches psychologiques III
EDU 22AP
UE
21
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Tél : [phone], Fax : + 32 2 526 74 37, mail : [email protected]
Enseignant responsable : V. Defosse
Autre enseignant de l’UE : M. Dupuis ; S. Buysse
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Cours obligatoire dans le programme
Contribution de l’UE au profil d’enseignement du programme : AAT auxquels le(s)
cours se raccroche(nt)
- Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y
réfléchir avec sens critique
- S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire
des interventions adéquates
- Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les
compétences des personnes dans « l’ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des
possibles
- Déployer son savoir-faire relationnel dans la rencontre avec les personnes
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Prérequises : Néant
Corequises : Néant
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AA1 : ED21APPGS : Psychologie générale et sociale
Objectifs :
- Comprendre-les-apports-de-la-psychologie-générale-et-sociale-sur-la-connaissance-
des-comportements-des-individus-individuellement-et-en-groupe-et-les-
conséquences-sur-le-processus-d’éducation.-
- Poser-un-regard-critique-et-scientifique-sur-toute-situation-au-regard-des-théories-
psychologiques-discutées-en-classe-
- Développer-des-comportements-d’aide-adéquats-auprès-de-tout-élève-en-
difficulté-afin-d’intervenir-efficacement.-
- Analyser-ses-actions-dans-le-souci-de-les-améliorer-
Contenu :
- Les-troubles-du-comportement-dans-une-perspective-psychosociale-
- Rituels-et-travail-de-deuil-
-
""L)*)ED21APPP-:)-<52E4M8AE4I49@1);JFE=)
)
Objectifs-:)
- Apprendre- et- comprendre- les- différents- troubles- mentaux,- leurs- causes- et-
conséquences- afin- de- poser- une- intervention- adéquate- auprès- des- personnes-
atteintes-de-ces-troubles-
Contenu :
- Les-troubles-de-la-personnalité-
- Les-conduites-addictives-
- Les-troubles-du-comportement-alimentaire-
AA3 : RD21APPPH :Psychologie de la personne handicapée (15h)
Objectifs :
Développer une connaissance des principaux handicaps et une façon d’intervenir qui
prenne en compte les spécificités du handicap des personnes
Contenu :
Spécificités des déficiences (déficience intellectuelle, troubles du spectre de l’autisme,
troubles externalisés du comportement, déficience auditive, déficience visuelle)
Etude de modèles d’intervention appropriés à ces déficiences
AA4 : ED21APPAPIE :Approches psychologiques des interventions éducatives
Objectifs :
- réinterroger le rôle de l’éducateur dans un travail de relation dans une perspective
clinique
- poser un diagnostic éducatif
- s’interroger sur son intervention à partir de la notion de fonction éducative

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Contenu :
- travail en institution, (Q2)
- sanction éducative, (Q2)
- travail de contenance (Q2)
- Diagnostic éducatif 2 (Q2)
- -
Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :
""J-:-
8--exposés,-vidéos-
8-Alternance-de-moments-de-construction-individuelle-en-petits-groupes-et-de-moment-de-
structuration-collective-
8-Réflexion-élargie-et-recherches-en-groupe-à-partir-des-notes-et-lecture-d’articles-
8-Jeux-de-rôles--
-
""L)*)
).)Mises en situation traitées en petits groupes puis en grand groupe, illustration par des vignettes
cliniques, analyse de documents vidéo, jeux de rôles, exposés
)
""U)*)
-Mises en situation traitées en petits groupes puis en grand groupe, illustration par des vignettes
cliniques, analyse de documents vidéo, jeux de rôles, exposés
)
""V)
.)Mise-en-travail-en-sous8groupes-via-la-résolution-de-problèmes-et-la-lecture-d’articles-
8-Synthèses-en-grand-groupe-et-exposés-théoriques-des-notions8clés)

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)
NR-=-Note-reportée-
W4>1)>?0B8I:8A@4/)1A)>1)M4/>038A@4/)M83)82A@B@A0)8:)<1@/)>1)I?Q$)*))
-
Juin-
Deuxième-session-
Cours-concernés-
Pondération-pour-
l’U.E.-
Epreuve-
orale-
Travail-de-
recherche-
Examen-
théorique-
écrit--
Travail
de
recherche
Epreuve-
orale-
APIE-AA4-(10h)-
-
20%-
70%-
30%-
-
RN-
70%-
Psychologie-de-la-
personne-
handicapée-:-AA2-
(15h)-
------------30%-
--------
100%-
-
-
-
100%-
Psychopathologie-:-
AA3-(15h)-
30%-
100%-
-
-
-
100%-
Psychologie-
générale-et-sociale-
AA1-(10h)-
20%-
-
-
100%-
-
100%-
)
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)
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(/N4368A@4/<)246MI061/A8@31<)
- APIE-(/20)-:-
• Travail->-XH-
• Examen-écrit->-X)JV->-réussite-à-50%-
• Si-non-alors-2°-session-pour-les-épreuves-non-réussites-à-50%-
• Examen-oral-:-articulé-avec-les-cours-de-psychologie-de-la-personne-handicapée-et-
psychopathologie-sous-forme-d’une-mise-en-situation-
-
Justifier la NR en 2de session :
Travail non récupérable
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* À l’issue du cours de « AA1 » (Psychologie générale et sociale), l’étudiant est
capable de :
- mieux cerner l’imbrication constante entre cognition et émotion dans quotidien de
l’homme et de porter des choix judicieux dans la mise en place de système d’éducation.

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- poser un regard critique sur les différentes théories psycho/sociales et d’en analyser la
pertinence en fonction des contextes
- de repérer différentes difficultés et forces inhérentes au fonctionnement humain afin de
porter une analyse plus fine sur différents troubles et comportements déviants.
À l’issue du cours de « AA2 (Psychopathologie)», l’étudiant est capable de :
- Faire la différence entre des comportements définis comme normaux et d’autres plus
pathologiques grâce à une connaissance de la symptomatologie des troubles mentaux
- Penser une intervention en fonction des spécificités des personnes atteintes de troubles
mentaux
À l’issue du cours de « AA3 (Psychologie de la personne handicapée)», l’étudiant est
capable de :
- Comprendre le processus d’intervention global adapté aux personnes handicapées
- Penser une intervention qui soit adaptée aux personnes en situation de handicap en
tenant compte de leurs spécificités
- À l’issue du cours de « AA4 (Approches psychologiques des interventions
éducatives)», l’étudiant est capable de :
- poser un diagnostic éducatif lors de son intervention
- justifier son travail de relation d’un point de vue théorique
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<:99030<=)*))
Utilisation du Campus numérique
Syllabus pour les quatre cours de l’UE
Supports vidéo, lectures