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MAI 2007
Le visage des troubles d’apprentissage
« Un trouble d’apprenssage consiste en une série de problèmes
neurologiques qui affectent de façon importante la capacité
d’une personne à percevoir, interpréter et gérer l’informaon.
L’idenficaon précoce, les intervenons et le souen sont
nécessaires afin de minimiser l’impact sur les individus et les
coûts que doit défrayer la société canadienne, explique le prési-
dent de TAAC, Fraser Green. Avec le souen nécessaire en place,
les Canadiens qui ont des TA recevront des chances équitables
afin de développer le potenel choisi. »
Les personnes qui ont des TA ont deux fois plus de chances de ne
pas avoir complété l’école secondaire et ont tendance à aban-
donner leurs études avant la graduaon.
Près d’un ers des parents ayant des enfants souffrant de
troubles d’apprenssage n’ont pas les moyens d’acheter le maté-
riel d’apprenssage dont leur enfant a besoin pour réussir à
l’école.
De plus, il est peu probable que les Canadiens souffrant de ce
trouble rapportent qu’ils travaillent – 51 pour cent des adultes
âgés de 30 à 44, comparavement à 89 pour cent de la popula-
on générale du même âge. Ils ont également deux à trois fois
plus de chances de signaler la consultaon de professionnels de
santé mentale, une mauvaise santé mentale et physique et des
niveaux élevés de détresse, dépression, troubles anxieux et des
pensées suicidaires.
« Nous ne pouvons pas ignorer les résultats de cee étude,
déclare Green. Il est évident que l’approche de « ramasser les
pots cassés » ne fonconne pas. Les gouvernements provinciaux
et territoriaux doivent mere en place un système de dépistage
et d’intervenon précoces pour tous les enfants d’âge scolaire.
Un accès plus équitable aux matériels d’apprenssage, des
accommodements adaptés et du souen adéquat sont des
nécessités pour les personnes qui ont des troubles
d’apprenssage. »
Trouver l’employeur qui comprend les troubles d’apprenssage
est l’un des plus grands défis auxquels doit faire face presque
10 pour cent de la populaon canadienne.
Une étude inédite sur les troubles d’apprenssage (TA),
s’étendant sur une période de trois ans, peint un tableau à la
fois troublant et encourageant de la situaon. Le groupe
d’étude a découvert une résistance remarquable de la part des
Canadiens, jeunes et vieux, qui vivent tous les jours avec ce
problème.
Parmi les résultats les plus évidents, on a trouvé que les
personnes ayant un trouble d’apprenssage ont de la difficulté
à obtenir une éducaon. Un défi encore plus grand reste de
persuader les employeurs potenels qu’ils peuvent bien faire
le travail.
Le rapport, Aspect canadien des troubles d’apprenssage, a été
réalisé par Troubles d’apprenssage – Associaon canadienne
(TAAC) au coût de 302 000 $.
L’étude est unique en son genre, affirme Dr Lex Wilson, cocher-
cheur principal et directeur du Centre Meighen de l’Université
Mount Allison. « Elle est la première à avoir demandé accès aux
données des sondages de Stasque Canada au nom de tous
les organismes canadiens pour les personnes handicapées. Dix
séries de données différentes ont été examinées, faisant de
cee étude l’examen le plus complet jamais réalisé sur
l’incidence de vivre avec un trouble d’apprenssage (TA) au
Canada.
L’étude est arrivée à la conclusion que les gouvernements
peuvent faire davantage pour éliminer les obstacles que
doivent affronter les Canadiens ayant des TA et qui n’ont,
souvent, pas la chance de réussir à l’école, au travail et dans les
acvités de tous les jours.
Les réussites sont souvent le fruit de facteurs externes au
souen gouvernemental :
• Trouver un enseignant qui est formé pour travailler avec un
étudiant ayant un TA
• Trouver le « bon » employeur qui comprend les troubles
d’apprenssage et fournit les accommodements nécessaires
• Obtenir du souen familial qui comprend des ressources
financières
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