Cycle 2 Les caractères spécifiques du vivant

Inspection de l'Education Nationale de Guebwiller et Groupe départemental de pilotage du "plan de rénovation de l'enseignement des Sciences"
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Cycle 2
Les caractères spécifiques du vivant
Information pour l'enseignant
La construction du concept de vie implique de la part de l'enfant la mise en place et la structuration progressive des caractères
spécifiques du vivant, présentés ici de manière théorique et synthétique à l'usage de l'enseignant.
L'acquisition de ces notions se fera par des activités concrètes comme celles décrites dans les tableaux proposés ci-après (pages 2, 3 et 4).
Caractères spécifiques du vivant
Besoins Reproduction Développement Un système
organisé et régulé
Le vivant
échange avec le milieu
(métabolisme)
se nourrit
respire
lutte pour sa survie
et pour la conservation
de son espèce
Le vivant
se reproduit
en produisant un autre individu
qui lui ressemble (unité et diversité)
assure la survie de l'espèce
Le vivant
croît
se développe
se construit
se déplace
(éventuellement)
Le vivant
est un individu
est un organisme
- parties subordonnées au tout
- spécialisation des parties
- interdépendance et
hiérarchisation des parties
possède un milieu intérieur
ayant une certaine autonomie
par rapport au milieu extérieur
s'adapte à son environnement

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2
Le vivant : le corps de l'enfant
Objectif général : A partir de l'observation du corps de l'enfant, découvrir les caractères spécifiques du vivant
Caractères Notions
Objectifs opérationnels
(niveau de formulation
adapté au cycle 2)
Exemples d'activités Liens
avec d'autres domaines
Besoins Nutrition
Mon corps se nourrit
- besoin d'aliments
- besoin d'air
Faire l'inventaire de ce que l'on mange
(fréquence, quantité, variété)
Constater la nécessité de respirer
Hygiène alimentaire
Hygiène bucco-dentaire
EPS (natation, course, …)
Développement
Mon corps change :
il se développe
(grandit, grossit)
Mesurer et peser les élèves à plusieurs moments
de l'année
Comparer des photos des mêmes enfants
Observer un changement : les dents de lait tombent,
les dents définitives poussent
Structuration du temps (frise, …)
Grandeurs et mesure
Développement
Mouvement Mon corps bouge
(squelette articulé)
Faire prendre conscience des mouvements
lors de différentes activités EPS
Régulation
Mon corps se répare
Mon corps a besoin
de repos, de sommeil
Observer comment les plaies cicatrisent
Observer des radiographies : l'os cassé se répare
Faire prendre conscience des besoins de sommeil
et de repos
Education à la santé
Education à la sécurité
Structuration du temps
Un système
organisé et régulé
Connaissance
du milieu
Mon corps connaît
et reconnaît le monde
Découvrir par des activités sensorielles, la vue, l'ouie,
le toucher, l'odorat, le goût De nombreux domaines

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3
Le vivant : la vie animale
Objectif général : A partir de l'observation d'un animal élevé en classe, découvrir des manifestations de la vie animale
Caractères Notions
Objectifs opérationnels
(niveau de formulation
adapté au cycle 2)
Exemples d'activités Liens
avec d'autres domaines
Besoins Nutrition
L'animal
se nourrit
respire
produit des déchets
(excréments, …)
Etudier ce que mange l'animal observé en classe
Etudier la quantité et la fréquence de la nourriture
Vivre ensemble
(respect de la vie animale, …)
Reproduction Reproduction
L'animal se reproduit :
- il faut un mâle
et une femelle
- le petit sort d'un œuf
(éclosion) ou naît à
partir de la femelle
(mise bas)
Elever de petits mammifères domestiques
Elever des insectes pour lesquels l'accouplement, la ponte
et l'éclosion sont faciles à observer
Visionner des documents vidéos
Structuration du temps
Vivre ensemble
(respect de la vie animale, …)
TICE
(webcam, photos numériques)
Développement
L'animal se développe
(grandit, grossit)
L'animal se transforme
(métamorphose)
Etudier la croissance d'un individu (pesées, mensurations)
Etudier la métamorphose d'insectes
Grandeurs et mesure
Développement
Mouvement
L'animal bouge
L'animal se déplace
(il existe différents modes
de déplacement)
Etudier le(s) mode(s) de déplacement de l'animal observé
Mettre en évidence les organes locomoteurs
(pattes, ailes, …)
De nombreux domaines
Un système
organisé et régulé
Sensibilité
au milieu
L'animal réagit au monde
qui l'entoure
L'animal a besoin
d'un environnement
adapté
L'animal a besoin
de sommeil
Observer les réactions de l'animal face au bruit
ou à d'autres stimuli extérieurs
Observer que l'animal a un rythme de vie propre
Entretenir la cage, le terrarium ou l'aquarium
Education à l'environnement
pour un développement durable

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Le vivant : la vie végétale
Objectif général : A partir de la réalisation de cultures en classe, découvrir des manifestations de la vie végétale
Caractères Notions
Objectifs opérationnels
(niveau de formulation
adapté au cycle 2)
Exemples d'activités Liens
avec d'autres domaines
Besoins Nutrition
La plante a besoin
- d'eau
- de lumière
- d'air
- de nourriture
Arroser des plantes
Expérimenter : modifier les besoins
Structuration du temps
Reproduction Reproduction
Les végétaux
se reproduisent :
- grâce à des fleurs qui
se transforment en
fruits qui contiennent
des graines
- grâce à des bulbes,
des stolons, …
Faire des semis pour découvrir le cycle complet
Planter des bulbes ou des tubercules de pommes de terre
Structuration du temps
Développement Développement La plante se développe
(grandit, se transforme)
Faire des semis et observer la croissance
Observer la croissance des arbres
(ouverture des bourgeons, floraison, …)
Structuration du temps
Grandeurs et mesure
TICE (photos numériques)