Cycle 2 Les caractères spécifiques du vivant

Cycle 2
Les caractères spécifiques du vivant
Information pour l'enseignant
La construction du concept de vie implique de la part de l'enfant la mise en place et la structuration progressive des caractères
spécifiques du vivant, présentés ici de manière théorique et synthétique à l'usage de l'enseignant.
L'acquisition de ces notions se fera par des activités concrètes comme celles décrites dans les tableaux proposés ci-après (pages 2, 3 et 4).
Caractères spécifiques du vivant
Besoins
Le vivant
échange avec le milieu
(métabolisme)
Reproduction
Le vivant
Le vivant
Le vivant
se reproduit
en produisant un autre individu
qui lui ressemble (unité et diversité)
croît
est un individu
se développe
assure la survie de l'espèce
se construit
est un organisme
- parties subordonnées au tout
- spécialisation des parties
- interdépendance et
hiérarchisation des parties
se nourrit
respire
lutte pour sa survie
et pour la conservation
de son espèce
Un système
organisé et régulé
Développement
se déplace
(éventuellement)
possède un milieu intérieur
ayant une certaine autonomie
par rapport au milieu extérieur
s'adapte à son environnement
Inspection de l'Education Nationale de Guebwiller et Groupe départemental de pilotage du "plan de rénovation de l'enseignement des Sciences"
1
Le vivant : le corps de l'enfant
Objectif général : A partir de l'observation du corps de l'enfant, découvrir les caractères spécifiques du vivant
Caractères
Besoins
Notions
Objectifs opérationnels
(niveau de formulation
adapté au cycle 2)
Nutrition
Mon corps se nourrit
- besoin d'aliments
- besoin d'air
Exemples d'activités
Faire l'inventaire de ce que l'on mange
(fréquence, quantité, variété)
Constater la nécessité de respirer
Liens
avec d'autres domaines
Hygiène alimentaire
Hygiène bucco-dentaire
EPS (natation, course, …)
Mesurer et peser les élèves à plusieurs moments
de l'année
Développement
Développement
Mon corps change :
il se développe
(grandit, grossit)
Structuration du temps (frise, …)
Comparer des photos des mêmes enfants
Grandeurs et mesure
Observer un changement : les dents de lait tombent,
les dents définitives poussent
Mouvement
Mon corps bouge
(squelette articulé)
Faire prendre conscience des mouvements
lors de différentes activités
Observer comment les plaies cicatrisent
Mon corps se répare
Régulation
Un système
organisé et régulé
Connaissance
du milieu
Observer des radiographies : l'os cassé se répare
Mon corps a besoin
de repos, de sommeil
Mon corps connaît
et reconnaît le monde
EPS
Education à la santé
Education à la sécurité
Faire prendre conscience des besoins de sommeil
et de repos
Structuration du temps
Découvrir par des activités sensorielles, la vue, l'ouie,
le toucher, l'odorat, le goût
De nombreux domaines
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2
Le vivant : la vie animale
Objectif général : A partir de l'observation d'un animal élevé en classe, découvrir des manifestations de la vie animale
Caractères
Besoins
Reproduction
Notions
Objectifs opérationnels
(niveau de formulation
adapté au cycle 2)
Nutrition
L'animal
se nourrit
respire
produit des déchets
(excréments, …)
Reproduction
L'animal se reproduit :
- il faut un mâle
et une femelle
- le petit sort d'un œuf
(éclosion) ou naît à
partir de la femelle
(mise bas)
L'animal se développe
(grandit, grossit)
Exemples d'activités
Etudier ce que mange l'animal observé en classe
Etudier la quantité et la fréquence de la nourriture
Elever de petits mammifères domestiques
Elever des insectes pour lesquels l'accouplement, la ponte
et l'éclosion sont faciles à observer
Visionner des documents vidéos
Liens
avec d'autres domaines
Vivre ensemble
(respect de la vie animale, …)
Structuration du temps
Vivre ensemble
(respect de la vie animale, …)
TICE
(webcam, photos numériques)
Etudier la croissance d'un individu (pesées, mensurations)
Grandeurs et mesure
Développement
L'animal se transforme
(métamorphose)
Etudier la métamorphose d'insectes
Développement
L'animal bouge
Mouvement
L'animal se déplace
(il existe différents modes
de déplacement)
L'animal réagit au monde
qui l'entoure
Un système
organisé et régulé
Sensibilité
au milieu
L'animal a besoin
d'un environnement
adapté
L'animal a besoin
de sommeil
Etudier le(s) mode(s) de déplacement de l'animal observé
Mettre en évidence les organes locomoteurs
(pattes, ailes, …)
De nombreux domaines
Observer les réactions de l'animal face au bruit
ou à d'autres stimuli extérieurs
Observer que l'animal a un rythme de vie propre
Education à l'environnement
pour un développement durable
Entretenir la cage, le terrarium ou l'aquarium
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3
Le vivant : la vie végétale
Objectif général : A partir de la réalisation de cultures en classe, découvrir des manifestations de la vie végétale
Caractères
Besoins
Reproduction
Notions
Objectifs opérationnels
(niveau de formulation
adapté au cycle 2)
Nutrition
La plante a besoin
- d'eau
- de lumière
- d'air
- de nourriture
Reproduction
Les végétaux
se reproduisent :
- grâce à des fleurs qui
se transforment en
fruits qui contiennent
des graines
- grâce à des bulbes,
des stolons, …
Exemples d'activités
Arroser des plantes
Structuration du temps
Expérimenter : modifier les besoins
Faire des semis pour découvrir le cycle complet
Structuration du temps
Planter des bulbes ou des tubercules de pommes de terre
Faire des semis et observer la croissance
Développement
Développement
La plante se développe
(grandit, se transforme)
Liens
avec d'autres domaines
Observer la croissance des arbres
(ouverture des bourgeons, floraison, …)
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Structuration du temps
Grandeurs et mesure
TICE (photos numériques)
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