LES THEMES ABORDES
•Les thématiques « nature », « écologie », « biodiversité »
Il s’agit par exemple de l’étude de la faune et de la flore. J'aborde alors une espèce particulière, les modes
alimentaires, la diversité des espèces...
Il peut s'agir également de l’approche par milieu (la rivière, la forêt,...) et permet d’aborder de multiples
notions : les chaînes alimentaires, les relations entre espèces, la cycle de la matière, l’évolution d’un milieu...
•Les thématiques larges : paysage, eau, milieux
Il s’agit d’approches globales permettant là aussi l’interdisciplinarité. Elle sont introduites par l’étude du
paysage et ses composantes : agriculture, urbanisation, milieux naturels, activités économiques.
Il est possible d’intégrer des dimensions écologiques, humaines, historiques, culturelles.
•Les grandes problématiques : déchets, eau, risques majeurs, pollution de l’air et de l’eau
Les déchets sont une thématique prépondérante possédant de nombreux sous thèmes : consommation,
gaspillage, recyclage, tri, ressources naturelles... L’intérêt de cette thématique est d’accompagner l’enfant
dans une prise de conscience et une évolution de son comportement face au tri et à la propreté en générale.
Les impacts sont visibles et facilement mesurables.
L’eau constitue un thème très large permettant à la fois une approche globale d’un écosystème et une mise
en évidence des impacts de l’action humaine. L’eau se décline en nombreux sous thèmes : cycle de l’eau,
érosion et façonnement des paysages, le cycle urbain de l’eau, l’eau et la vie…
Les risques majeurs sont également des entrées particulières d’éducation à l’environnement. Leur approche
est plus théorique.
•L’écocitoyenneté
Ce n’est pas une thématique a proprement parlé mais un champ transversal à tous les thèmes. Elle touche au
principe de démocratie, à la prise de décision, au regard critique, et à la prise de position par rapport aux
décisions politiques.