elaboration d`une batterie de depistage des troubles neurovisuels

´
Elaboration d’une batterie de d´epistage des troubles
neurovisuels chez des enfants d’ˆage scolaire
Sidonie Bonte, Laurie Moulin
To cite this version:
Sidonie Bonte, Laurie Moulin. ´ Elaboration d’une batterie de d´epistage des troubles neurovisuels
chez des enfants d’ˆage scolaire. Sciences cognitives. 2013. <dumas-00873489>
HAL Id: dumas-00873489
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00873489
Submitted on 2 Nov 2015
HAL is a multi-disciplinary open access
archive for the deposit and dissemination of sci-
entific research documents, whether they are pub-
lished or not. The documents may come from
teaching and research institutions in France or
abroad, or from public or private research centers.
L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est
destin´ee au d´epˆot et `a la diffusion de documents
scientifiques de niveau recherche, publi´es ou non,
´emanant des ´etablissements d’enseignement et de
recherche fran¸cais ou ´etrangers, des laboratoires
publics ou priv´es.

ACADEMIE DE PARIS
UNIVERSITE PARIS VI PIERRE et MARIE CURIE
MEMOIRE POUR LE CERTIFICAT DE CAPACITE D’ORTHOPHONISTE
ELABORATION D’UNE BATTERIE DE DEPISTAGE DES TROUBLES
NEUROVISUELS CHEZ DES ENFANTS
D’AGE SCOLAIRE
Directrice de mémoire
Dr Sylvie CHOKRON
Année universitaire 2012-2013
BONTE Sidonie
Née le 14 février 1990 MOULIN Laurie Née le 18 juin 1990

Nous tenons tout d’abord à remercier Sylvie Chokron, notre maître de mémoire, qui nous a
proposé ce sujet et qui nous a encadrées et conseillées tout au long de l’année,
Un grand merci à tous les enfants à qui nous avons fait passer notre batterie, pour leur bonne
volonté et leurs sourires,
Merci à toute l’équipe enseignante de l’école qui nous a accueillies, sans qui cette étude
n’aurait pas été possible,
Merci aux parents, qui ont bien voulu laisser participer leurs enfants,
Merci à Marc, qui a été d’une aide précieuse et indispensable pour le traitement de nos
données,
Merci aux orthophonistes et aux neuropsychologues de la Fondation Rothschild, de nous
avoir permis de rencontrer leurs patients,
Merci également à Anny et Sandrine, secrétaires de la Fondation Rothschild, de nous avoir
aidé à dompter les photocopieuses, à contacter les patients et à trouver des dossiers,
Merci à nos maîtres de stage d’avoir accepté nos quelques absences et modifications de
planning,
Merci à nos familles respectives de nous avoir encouragées dans ce marathon, et de nous
avoir permis de toujours garder le moral malgré les difficultés rencontrées,

Engagement de non plagiat
Je soussignée Laurie MOULIN, déclare être pleinement consciente que le plagiat de
documents ou d'une partie d'un document publiés sur toutes formes de support, y compris
l'Internet, constitue une violation des droits d'auteur ainsi qu'une fraude caractérisée. En
conséquence, je m'engage à citer toutes les sources que j'ai utilisées pour écrire ce mémoire.
Je soussignée Sidonie BONTE, déclare être pleinement consciente que le plagiat de
documents ou d'une partie d'un document publiés sur toutes formes de support, y compris
l'Internet, constitue une violation des droits d'auteur ainsi qu'une fraude caractérisée. En
conséquence, je m'engage à citer toutes les sources que j'ai utilisées pour écrire ce mémoire.

INTRODUCTION (Partie commune) ..................................................................................... 1
PARTIE THEORIQUE
Chapitre 1 : LE SYSTEME VISUEL .................................................................................... 3
(Partie rédigée par S. Bonte)
I. De l’œil au chiasma optique .................................................................................... 3
a. Anatomie de l’œil ........................................................................................................ 3
b. La rétine ....................................................................................................................... 3
II. Du chiasma optique au cerveau .............................................................................. 5
a. La décussation .............................................................................................................. 5
b. Les corps genouillés latéraux et les neurones relais .................................................... 5
c. Les aires visuelles primaires ........................................................................................ 6
d. Les voies dorsale et ventrale ........................................................................................ 7
III. L’analyse cérébrale du message nerveux : la reconnaissance visuelle ................ 7
Chapitre 2 : L’ATTENTION .................................................................................................. 9
(Partie rédigée par S. Bonte)
I. Définitions ................................................................................................................. 9
II. Les différentes composantes de l’attention .......................................................... 10
a. L’intensité de l’attention ............................................................................................ 10
b. La sélectivité de l’attention ........................................................................................ 11
c. Le système de contrôle .............................................................................................. 13
III. Les structures cérébrales mises en jeu ................................................................. 13
IV. La mémoire de travail ........................................................................................... 14