Enseignement des mathématiques DNL Conseils et propositions

EnseignementdesmathématiquesDNL
Conseilsetpropositionspourpréparerlacertification
EnseignerlesmathématiquesDNLensectioneuropéenneappelledeuxcompétencesspécifiquesqui
sontvérifiéeslorsdel’examendecertification:
1. Unemaîtrisescientifiqueconfirmée,enparticulieràl’oral,delalangueétrangèreconcernée.
Leprofesseurdoitêtrecapabled’assurerlaconduitedelaclasse,danssesmultiples
dimensions,danscettelangueétrangère.
2. Uneconnaissancedesobjectifsspécifiquesdessectionseuropéennesetlacapacitéàmettre
enœuvrelesmoyenspermettantd’atteindrecesobjectifs.Leprofesseurdoitêtrecapablede
mettresadisciplined’origine,lesmathématiques,auserviced’objectifsdeformation
relevantdelalanguevivantecibleetdel’ouvertureàl’international.
Lessixconseilsetpropositionsquisuivents’adressentauxprofesseursdésireuxdeconstruireces
deuxcompétencesenvuedepréparerl’examendecertification.
1. Solliciterl’aidedesprofesseursdelalanguecibledesonétablissement
‐ Allervoirdescoursdelangue
‐ Prendredel’informationsurlapédagogieenlanguevivante
‐ S’informersurlesressourcesexistantesauseindel’établissementpourl’apprentissage
deslangues(logiciels,CDI,laboratoire…)
‐ Eventuellement,etselonletypedecoopérationquiaurapuêreétabli,intervenirdansle
coursdelangue,parexempleàpartird’unarticlehistoriqueconcernantun
mathématiciendontlalangued’origineestcelleconcernéeici.
2. Exploiterlesmoyensclassiquespermettantdesefamiliariseraveclalangue
Lire,écouterlesmédias,regarderleschaînesdeTVétrangères,etbiensûrvoyagerdèsque
possible…
3. Sepositionnerdansl’échelledesniveauxcommunsderéférence(deA1àC2)duCadre
EuropéendeRéférencepourlesLanguesvivantes(CERL)
Leniveauattendupourlacertificationestdel’ordredesniveauxB2àC1.Leprofesseur
cherchera,éventuellementenprenantconseilauprèsdesescollèguesdelanguevivante,à
s’autopositionnerdanscetteéchelledecompétencesduCERLsurchacunedescinqtâches
langagières(Ecouter,lire,participeràuneconversation,parlerencontinu,écrire).

4. Sedocumenterpours’approprierl’espritdessectionseuropéennesetconcevoirclairement
laplaceetlerôledelaDNLmathématiquesdanscetyped’enseignement.
Pourcefaire,lesdocumentssuivantssontdisponiblessurlesiteacadémique
→danslarubriquemathématiques(OngletAutresressourcespourlaclasse–Disciplinenon
linguistique),lienhttp://www.ac‐orleans‐tours.fr/maths/spip.php?rubrique121
→danslarubriqueLangues–Interlangue–Certificationcomplémentaire,lien
http://interlangues.tice.ac‐orleans‐tours.fr/php5/spip.php?rubrique27
‐ cadragenationalpourlesmathématiquesDNL
‐ cadragenationalpourlessectionseuropéennesetl’épreuveoralespécifiqueau
baccalauréat
‐ cadrageacadémiquepourlessectionseuropéennesetl’épreuveoralespécifiqueau
baccalauréat
‐ exemplesdesujetsrécentsdel’épreuvespécifiquedansl’académied’orléans‐Tours
‐ tableaurécapitulatifdessectionseuropéennesavecDNLmathématiquesde
l’académied’Orléans‐Tours
‐ rapportdejurydel’examendecertificationscomplémentairesdansl’académie
d’Orléans‐Tours
5. Aucoursdel’annéequiestcelleoùleprofesseurseprésenteraàl’examendecertification
complémentaire,deuxpossibilitéscomplémentairesdesoutienpeuventêtrefournies:
‐ PrendrecontactavecunprofesseurenseignantlesmathématiquesDNLdansune
sectioneuropéenne,observerdesséancesdanscettesection.
‐ Participerauxdeuxréunionsdetravailannuellesdugroupeacadémiqueréunissant
lesprofesseursimpliquésdanslesmathématiquesDNL(travauxsurlessujets
d’examenetsurlapédagogie).
Surcesdeuxpoints,ilestindispensabledeprendrecontactparcourrielavecAlainDiger,IA‐
IPRdemathématiquesquisuitcedossier(alain.diger@ac‐orleans‐tours.fr)Cecontactdoit
êtrepristrèstôt(enseptembreoumieuxàlafindel’annéescolaireprécédente).La
premièreréuniondugroupeacadémiquealieueneffetdébutoctobrecequisignifiequela
listedesparticipantsestétabliedébutseptembre.
Cecontactparcourrielpermettrad’envisagerlespossibilitéseffectivesdemiseenœuvredes
deuxpropositionsprécédentesquinepeuventêtreacquisesdefaçonsystématique.Des
questionsgéographiques,desquestionsd’effectifspourlesréunionsévoquées,peuvent
notammentrendredifficilevoireimpossiblelamiseenœuvredel’uneoul’autredecesdeux
propositions.