architecture

Téléchargement

Académie de Versailles / PAF 2011-2012

ARCHITECTURE AU COLLEGE : DES ESPACES A INVENTER

9 et 10 novembre 2011

CONSEIL D’ARCHITECTURE

D’URBANISME ET DE

L’ENVIRONNEMENT

DES HAUTS-DE-SEINE

MERCREDI 9 NOVEMBRE 2011

REGARDER, ANALYSER UN BATIMENT / UNE ARCHITECTURE

Salle Les Garages 20 rue des Imbergères 92330 Sceaux

9h30-10h00 : Construire des projets en lien avec l’architecture

 



 



 

les programmes de technologie et d’histoire des Arts…

Claire Garbay, professeur-relais au CAUE92



 

 

 

Fanny Tassel, architecte CAUE92

Claire Garbay, professeur-relais au CAUE92

10h30-12h30 : Approche perceptive et imaginative d’un lieu

 



Sandra Cantaloube, graphiste



Productions :

 

 



 

12h30-14h00 : REPAS





 



Fanny Tassel, architecte CAUE92

Claire Garbay, professeur-relais au CAUE92



PROGRAMME



 







 

 

 



Sandra Cantaloube, graphiste



Productions :

 

 

 

JEUDI 10 NOVEMBRE 2011

TRANSFORMER UN ESPACE

Ancienne mairie de Sceaux, 70 rue Houdan 92330 Sceaux

9h30-10h00 : Echanges autour du concours MON COLLEGE

Fanny Tassel, architecte CAUE92

Claire Garbay, professeur-relais au CAUE92





Sandra Cantaloube, graphiste





12h30-14h00 : REPAS





-











 

 

 



Académie de Versailles / PAF 2011-2012

ARCHITECTURE AU COLLEGE : DES ESPACES A INVENTER

CONSEIL D’ARCHITECTURE

D’URBANISME ET DE

L’ENVIRONNEMENT

DES HAUTS-DE-SEINE

Académie de Versailles / PAF 2011-2012

ARCHITECTURE AU COLLEGE : DES ESPACES A INVENTER

CONSEIL D’ARCHITECTURE

D’URBANISME ET DE

L’ENVIRONNEMENT

DES HAUTS-DE-SEINE

PROGRAMMES DISCIPLINAIRES

COMPÉTENCES

DU SOCLE COMMUN

PARTENARIAT

RESSOURCES DISPONIBLES

dans le 92

PROJETS EN COURS

DOMAINES ARTISTIQUES





• Arts de l’espace



• Arts du quotidien

• Arts du visuel

L’enseignement de l’histoire des arts contribue



• La maîtrise de la langue française

• Les principaux éléments de mathématiques

et technologique + TIC

• La culture humaniste

• Les compétences sociales et civiques

• L’autonomie et intiative



l’Etat

 

 -







 

 



• L’ensemble des structures artistiques et

culturelles

dont l’Etat exerce ou partage la tutelle avec les

collectivités territoriales.

 



STRUCTURES CULTURELLES

• CAUE92









RESSOURCES DOCUMENTAIRES

Portail Histoire des arts















Site Ile de France,

rubrique patrimoine et inventaire









MON COLLEGE

ECOLE EN CHANTIER

AGITATEURS D’ESPACE

et autres projets transdisciplinaires

THÉMATIQUES



• Arts, espace, temps

• Arts, états et pouvoirs



• Arts, techniques, expressions

• Arts, rupture, continuité

ARTS PLASTIQUES

6ème : L’objet et l’oeuvre

3ème : Espace, oeuvre, spectateur

TECHNOLOGIE

5ème : Habitat et ouvrages

3ème

HISTOIRE-GÉOGRAPHIE

6ème

4ème

3ème



FRANÇAIS

4ème

3ème: Les XXe et XXIe siècles

MATHEMATIQUE

Grandeurs et mesures

S.V.T





-















sensible de l’oeuvre











-









CHOIX

DU SUJET D’ÉTUDE

DE L’OEUVRE

ARCHITECTURALE

ENSEIGNER L’HISTOIRE DES ARTS

ET VALIDER LES COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN

CONSTRUIRE DES PROJETS EN LIEN AVEC L’ARCHITECTURE

MON COLLÈGE

CENTRE D’INTÉRÊT 1

COMMENT SONT CONSTRUITS LES BÂTIMENTS AUTOUR DU COLLÈGE ?

INTERPRÉTATION DU CAUE 92











RESSOURCES DISPONIBLES









CENTRE D’INTÉRÊT 5

COMMENT UNE UNITÉ D’HABITATION EST-ELLE STRUCTURÉE ?

INTERPRÉTATION DU CAUE 92

> Traduire des besoins en un programme architectural







Les cibles HQE, …



RESSOURCES DISPONIBLES





- Analyse du collège



CENTRE D’INTÉRÊT 5

COMMENT AGENCER UN ESPACE ?

INTERPRÉTATION DU CAUE 92







RESSOURCES DISPONIBLES





- Grille de lecture espace

CENTRE D’INTÉRÊT 3

POURQUOI UN OUVRAGE NE S’EFFONDRE T-IL PAS ?

INTERPRÉTATION DU CAUE 92

> Les principes de construction : compression, ﬂexion, contreventement







RESSOURCES DISPONIBLES







CENTRE D’INTÉRÊT 2

QUELLES SONT LES PARTICULARITÉS DES OUVRAGES

DE NOTRE ENVIRONNEMENT ?

INTERPRÉTATION DU CAUE 92













RESSOURCES DISPONIBLES



-





CENTRE D’INTÉRÊT 4

COMMENT FRANCHIR UN OBSTACLE PAR VOIE DE PASSAGE OU DE CIRCULATION ?

COMMENT REPRODUIRE LA STRUCTURE D’UN OUVRAGE ?

INTERPRÉTATION DU CAUE 92





RESSOURCES DISPONIBLES



EXEMPLE DE RESSOURCES

PROJET MON COLLÈGE ET PROGRAMMES DE TECHNOLOGIE DE 5ÈME

Académie de Versailles / PAF 2011-2012

ARCHITECTURE AU COLLEGE : DES ESPACES A INVENTER

CONSEIL D’ARCHITECTURE

D’URBANISME ET DE

L’ENVIRONNEMENT

DES HAUTS-DE-SEINE

Académie de Versailles / PAF 2011-2012

ARCHITECTURE AU COLLEGE : DES ESPACES A INVENTER

CONSEIL D’ARCHITECTURE

D’URBANISME ET DE

L’ENVIRONNEMENT

DES HAUTS-DE-SEINE



production critique et créative sur leur environnement

construit.

- le fait de travailler sur le cadre de vie quotidien est

       

         



      

      

de mobiliser des compétences et connaissances

enseignées dans les différentes disciplines pour les





- cette production peut prendre des formes très

        

s’exprimer sur

son environnement de manière sensible et créative,

       

         





      

s’exprimer et d’agir publiquement sur leur



DÉMARCHE DE L’ATELIER PÉDAGOGIQUE J’INTERROGE

SELON DIFFÉRENTS

ANGLES DE VUE

JE PROPOSE

DES RÉPONSES

AUX QUESTIONS

FORMULÉES

JE METS EN LUMIÈRE

CE QUI POSE

PROBLÈME OU

SOULÈVE QUESTION

J’INTERROGE

UN ESPACE

SIGNIFICATION

CE QUE JE COMPRENDS

• impact et intégration du bâtiment dans le quartier

• symbolique de l’entrée et expression des

façades : «représentation» du propriétaire,

passage de l’espace public à l’espace privé...

• lisibilité de la distribution et de l’organisation

fonctionnelle et organisation des activités et

des relations des occupants entre eux

• symbolique et expression structurelle et / ou

colorimétrique









C1 : Maîtrise de la langue

C5 : Culture humaniste



CE QUE J‘Y FAIS

• usage / fonction

• activités

• occupants

• temporalité





C1 : Maîtrise de la langue

C5 : Culture humaniste

PERCEPTION

CE QUE JE RESSENS

• rapport sensoriel au bâtiment : toucher =

contact, odorat, ouïe, vue = luminosité

• rapport affectif et souvenirs

• émotions suscitées, ressenti et jugement :

confortable, accueillant...





l’oeuvre

C1 : Maîtrise de la langue

C5 : Culture humaniste

CARTE D’IDENTITÉ

CE QUE J‘IDENTIFIE

• nom

• adresse, localisation

• époque de construction

• architecte





C1 : Maîtrise de la langue

C4 : Maîtrise des TIC

C5 : Culture humaniste

DESCRIPTION

CE QUE JE VOIS

• volumétrie et insertion urbaine

• expression architecturale

• organisation fonctionnelle

• technique







C1 : Maîtrise de la langue



C5 : Culture humaniste

CONTEXTUALISATION

CE QUE J’APPRENDS

• contexte historique, géographique, social, culturel

• cahier des charges :

programme, budget, règlements

• démarche et œuvre globale de l’architecte

• évolution et transformation du bâtiment

dans le temps







C5 : Culture humaniste

PROBLÉMATISATION

CE QUI ME POSE QUESTION

ET / OU HYPOTHÈSE / PROJET

CE QUE J’IMAGINE

et si on réalisait une œuvre architecturale

au sein du collège ?









C5 : Culture humaniste



C7 : Autonomie et initiative

1 / 14 100%

Documents connexes

quatre points de vue pour l`analyse d`un établissement

Théorie : Initiation à la théorie projectuelle

(Texte presse (français))

Télécharger - CAUE Haute

Double Corps Louis XIII - association

Le génie civil Kuzmenko Oleksandra Consultant de la discipline

Formulaire de Demande chevalets

Façade solaire MegaSlate®

Document

notions d`Architecture en technologie en 5ème

Enquête in situ

1) Elévation-structure

Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans linterface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer linterface utilisateur de StudyLib ? Nhésitez pas à envoyer vos suggestions. Cest très important pour nous !

GDPR Confidentialité Conditions d'utilisation

architecture

Documents connexes

Faire une suggestion

Produits

Assistance

Produits

Assistance

architecture

Documents connexes

Faire une suggestion

Produits

Assistance

Ajouter ce document à la (aux) collections

Ajouter ce document à enregistré

Suggérez-nous comment améliorer StudyLib