1
Académie de Versailles / PAF 2011-2012
ARCHITECTURE AU COLLEGE : DES ESPACES A INVENTER
9 et 10 novembre 2011
CONSEIL D’ARCHITECTURE
D’URBANISME ET DE
L’ENVIRONNEMENT
DES HAUTS-DE-SEINE
2
MERCREDI 9 NOVEMBRE 2011
REGARDER, ANALYSER UN BATIMENT / UNE ARCHITECTURE
Salle Les Garages 20 rue des Imbergères 92330 Sceaux
9h30-10h00 : Construire des projets en lien avec l’architecture
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les programmes de technologie et d’histoire des Arts…
Claire Garbay, professeur-relais au CAUE92
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Fanny Tassel, architecte CAUE92
Claire Garbay, professeur-relais au CAUE92
10h30-12h30 : Approche perceptive et imaginative d’un lieu
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Sandra Cantaloube, graphiste
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Productions :
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12h30-14h00 : REPAS
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Fanny Tassel, architecte CAUE92
Claire Garbay, professeur-relais au CAUE92
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PROGRAMME
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Sandra Cantaloube, graphiste
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Productions :
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JEUDI 10 NOVEMBRE 2011
TRANSFORMER UN ESPACE
Ancienne mairie de Sceaux, 70 rue Houdan 92330 Sceaux
9h30-10h00 : Echanges autour du concours MON COLLEGE
Fanny Tassel, architecte CAUE92
Claire Garbay, professeur-relais au CAUE92
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Sandra Cantaloube, graphiste
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12h30-14h00 : REPAS
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Académie de Versailles / PAF 2011-2012
ARCHITECTURE AU COLLEGE : DES ESPACES A INVENTER
CONSEIL D’ARCHITECTURE
D’URBANISME ET DE
L’ENVIRONNEMENT
DES HAUTS-DE-SEINE
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Académie de Versailles / PAF 2011-2012
ARCHITECTURE AU COLLEGE : DES ESPACES A INVENTER
CONSEIL D’ARCHITECTURE
D’URBANISME ET DE
L’ENVIRONNEMENT
DES HAUTS-DE-SEINE
PROGRAMMES DISCIPLINAIRES
COMPÉTENCES
DU SOCLE COMMUN
PARTENARIAT
RESSOURCES DISPONIBLES
dans le 92
PROJETS EN COURS
DOMAINES ARTISTIQUES


• Arts de l’espace

• Arts du quotidien
• Arts du visuel
L’enseignement de l’histoire des arts contribue
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• La maîtrise de la langue française
• Les principaux éléments de mathématiques
et technologique + TIC
• La culture humaniste
• Les compétences sociales et civiques
• L’autonomie et intiative
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l’Etat
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• L’ensemble des structures artistiques et
culturelles
dont l’Etat exerce ou partage la tutelle avec les
collectivités territoriales.
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STRUCTURES CULTURELLES
• CAUE92
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RESSOURCES DOCUMENTAIRES
Portail Histoire des arts
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Site Ile de France,
rubrique patrimoine et inventaire

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

MON COLLEGE
ECOLE EN CHANTIER
AGITATEURS D’ESPACE
et autres projets transdisciplinaires
THÉMATIQUES

• Arts, espace, temps
• Arts, états et pouvoirs

• Arts, techniques, expressions
• Arts, rupture, continuité
ARTS PLASTIQUES
6ème : L’objet et l’oeuvre
3ème : Espace, oeuvre, spectateur
TECHNOLOGIE
5ème : Habitat et ouvrages
3ème
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
6ème
4ème
3ème
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FRANÇAIS
4ème
3ème: Les XXe et XXIe siècles
MATHEMATIQUE
Grandeurs et mesures
S.V.T
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
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sensible de l’oeuvre
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CHOIX
DU SUJET D’ÉTUDE
OU
DE L’OEUVRE
ARCHITECTURALE
ENSEIGNER L’HISTOIRE DES ARTS
ET VALIDER LES COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN
CONSTRUIRE DES PROJETS EN LIEN AVEC L’ARCHITECTURE
4
MON COLLÈGE
CENTRE D’INTÉRÊT 1
COMMENT SONT CONSTRUITS LES BÂTIMENTS AUTOUR DU COLLÈGE ?
INTERPRÉTATION DU CAUE 92

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RESSOURCES DISPONIBLES
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CENTRE D’INTÉRÊT 5
COMMENT UNE UNITÉ D’HABITATION EST-ELLE STRUCTURÉE ?
INTERPRÉTATION DU CAUE 92
> Traduire des besoins en un programme architectural
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Les cibles HQE, …
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RESSOURCES DISPONIBLES
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- Analyse du collège

CENTRE D’INTÉRÊT 5
COMMENT AGENCER UN ESPACE ?
INTERPRÉTATION DU CAUE 92
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RESSOURCES DISPONIBLES
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
- Grille de lecture espace
CENTRE D’INTÉRÊT 3
POURQUOI UN OUVRAGE NE S’EFFONDRE T-IL PAS ?
INTERPRÉTATION DU CAUE 92
> Les principes de construction : compression, flexion, contreventement
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RESSOURCES DISPONIBLES
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CENTRE D’INTÉRÊT 2
QUELLES SONT LES PARTICULARITÉS DES OUVRAGES
DE NOTRE ENVIRONNEMENT ?
INTERPRÉTATION DU CAUE 92
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RESSOURCES DISPONIBLES
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CENTRE D’INTÉRÊT 4
COMMENT FRANCHIR UN OBSTACLE PAR VOIE DE PASSAGE OU DE CIRCULATION ?
COMMENT REPRODUIRE LA STRUCTURE D’UN OUVRAGE ?
INTERPRÉTATION DU CAUE 92
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RESSOURCES DISPONIBLES
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EXEMPLE DE RESSOURCES
PROJET MON COLLÈGE ET PROGRAMMES DE TECHNOLOGIE DE 5ÈME
Académie de Versailles / PAF 2011-2012
ARCHITECTURE AU COLLEGE : DES ESPACES A INVENTER
CONSEIL D’ARCHITECTURE
D’URBANISME ET DE
L’ENVIRONNEMENT
DES HAUTS-DE-SEINE
5
Académie de Versailles / PAF 2011-2012
ARCHITECTURE AU COLLEGE : DES ESPACES A INVENTER
CONSEIL D’ARCHITECTURE
D’URBANISME ET DE
L’ENVIRONNEMENT
DES HAUTS-DE-SEINE

production critique et créative sur leur environnement
construit.
- le fait de travailler sur le cadre de vie quotidien est
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de mobiliser des compétences et connaissances
enseignées dans les différentes disciplines pour les
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
- cette production peut prendre des formes très
        
s’exprimer sur
son environnement de manière sensible et créative,
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         
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s’exprimer et d’agir publiquement sur leur
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DÉMARCHE DE L’ATELIER PÉDAGOGIQUE J’INTERROGE
SELON DIFFÉRENTS
ANGLES DE VUE
JE PROPOSE
DES RÉPONSES
AUX QUESTIONS
FORMULÉES
JE METS EN LUMIÈRE
CE QUI POSE
PROBLÈME OU
SOULÈVE QUESTION
J’INTERROGE
UN ESPACE
SIGNIFICATION
CE QUE JE COMPRENDS
impact et intégration du bâtiment dans le quartier
• symbolique de l’entrée et expression des
façades : «représentation» du propriétaire,
passage de l’espace public à l’espace privé...
• lisibilité de la distribution et de l’organisation
fonctionnelle et organisation des activités et
des relations des occupants entre eux
• symbolique et expression structurelle et / ou
colorimétrique
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C1 : Maîtrise de la langue
C5 : Culture humaniste
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CE QUE J‘Y FAIS
• usage / fonction
• activités
• occupants
• temporalité
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C1 : Maîtrise de la langue
C5 : Culture humaniste
PERCEPTION
CE QUE JE RESSENS
• rapport sensoriel au bâtiment : toucher =
contact, odorat, ouïe, vue = luminosité
• rapport affectif et souvenirs
• émotions suscitées, ressenti et jugement :
confortable, accueillant...
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
l’oeuvre
C1 : Maîtrise de la langue
C5 : Culture humaniste
CARTE D’IDENTITÉ
CE QUE J‘IDENTIFIE
• nom
• adresse, localisation
• époque de construction
• architecte
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C1 : Maîtrise de la langue
C4 : Maîtrise des TIC
C5 : Culture humaniste
DESCRIPTION
CE QUE JE VOIS
• volumétrie et insertion urbaine
• expression architecturale
• organisation fonctionnelle
• technique
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C1 : Maîtrise de la langue
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C5 : Culture humaniste
CONTEXTUALISATION
CE QUE J’APPRENDS
contexte historique, géographique, social, culturel
• cahier des charges :
programme, budget, règlements
• démarche et œuvre globale de l’architecte
• évolution et transformation du bâtiment
dans le temps
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C5 : Culture humaniste
PROBLÉMATISATION
CE QUI ME POSE QUESTION
ET / OU HYPOTHÈSE / PROJET
CE QUE J’IMAGINE
et si on réalisait une œuvre architecturale
au sein du collège ?
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C5 : Culture humaniste

C7 : Autonomie et initiative
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