Dans cet exemple nous allons voir comment différents - Fun-Mooc

Danscetexemplenous allonsvoircommentdifférentsconceptsd’écologiepeuventêtre
appliquésdansunsystèmedeculturequifavoriseladiversité,restaurelesfonctions
écologiqueetresteproductif.Ils’agitdesystèmedesemisdirect.
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Lessystèmesdecultureconventionnelsreposantd’abordsurletravaildusol,ensuitesur
lerecoursauxintrantsd’origineindustrielle(engraisouproduitsphytosanitaires)etenfin
surunpetitnombred’espècescultivéesnepermettentplusderépondreauxdéfis
alimentaires,sanitairesetenvironnementaux.
Laquestionqu’onseposeest:commentcontinueràproduirepluspournourrirles
populationstoutenprotégeantl’environnement?
Unederéponsesàcettequestionpeutsedonneraveclessystèmesdecultureensemis
directaveccouverturesvégétales.
Lessystèmesdecultureensemisdirectaveccouverturesvégétales(SCV)reposentsur
troisprincipes:
‐l’absencedetouttravaildusol,
‐lacouverturevégétalepermanentedusolassociantdesespècesdédiéesàla
productiondebiomasseetdesrésidusderécolte,
‐laconstitutiond’unelargebiodiversitéd’espècescultivéesenrotation,associationet
successionsculturales.
Cetensembleconduitàlacréationd’unmicro‐environnement pourlaplante:
Onconstated’abordmeilleureexpressiondesonpotentielderésistanceauxbio‐
agresseursetparlasuiteuneaugmentationdelaproductivité.
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Nousallonsutilisercesystèmesimplifiécommeexemplepourillustrercommenton
peutmobiliserdesconceptsécologiquespoursagestiondurable.
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O. Husson, CIRAD/UPR AIDA

Dansunpremiertempsonvas’intéresserauxplantescultivéesetauxplantesde
couverture.
Afindepouvoirassureruneproductiondebiomasseilestimportantquelesespècesont
descaractéristiques,ouautrementditsdestraitsfonctionnelsquileurpermettrontde
mieuxexploiterlesressourcesdemilieusansêtreencompétition.
Onvoitparexemplesurlafigure1quelesystèmeracinairededeuxespèces
représentéesiciestassezdifférents:
Onvoitàgaucheuneplanteavecuneracinepivotanteetàdroiteuneplanteavecune
racinefasciculée.
Lessystèmesracinairespivotantspénètrentgénéralementplusprofondémentdansle
solquelessystèmesfasciculés.
Lesystèmefasciculéestcomposéepardesdesracineslatérales,produisantainsiun
systèmeracinaireplussuperficieletplushorizontalquelesystèmepivotant.
Cettestructuresuperficiellepermetauxracinesd’absorberdel’eauavantqu’ellene
s’évapore.
Lessystèmesfasciculéssontplutôtfréquentsdanslesrégionssèches,oùlescouchesde
solprofondessontpeuhumides.Ilssontégalementcourantschezlesplantesquinese
développentpasau‐delàd’uneannée,commelemaïs.
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O. Husson, CIRAD/UPR AIDA

Lessystèmesracinairespivotantsetfasciculésreprésententdeuxstratégiesdifférentes
visantàobtenirdel’eaudansdeszonesoùelleestrare.
Onconstantedoncqu’ilexisteunecomplémentaritéfonctionnelleentrecesdeux
espèceslorsdel’utilisationd’uneressourcetellequel’eauoulesnutrimentsdusol.Ces
deuxespècesontdeuxnichesdifférentescequipermetleurcoexistencedanslesystème
deculture.
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