Marqueurs chronologiques (désignés par « Tr » dans les corrections) :
• Attention à l’usage de « mais », à valeur logique, et non chronologique, et qui implique qu’il y a
une opposition.
• « Enfin » ne s’utilise pas dans la toute première phrase. Il suppose que le contexte précédent soit
connu, ce qui n’est pas le cas.
Retour-arrière : utiliser le plus-que-parfait ou le passé antérieur. Ne pas oublier les marqueurs
temporels, pour bien faire comprendre que l’on n’est plus dans le temps de l’action principale : « deux
heures auparavant », « deux heures avant », « auparavant », « jadis », « antérieurement »,
« précédemment », « avant que nos amis ne furent arrivés », « à ce moment-là », « au commencement »,
etc. Une phrase de liaison du style : « Comment en était-on arrivé là ? » « Comment s’expliquait cette
situation ? », « Que s’était-il passé ? », etc., aide le lecteur à saisir qu’il s’agit d’un flash-back.
Mots à éviter et à remplacer :
Ça : à éviter absolument. A remplacer par ceci, cela, dans le pire des cas, et, si possible par un mot
en rapport avec le contexte. « On se battait, se chicanait, se bousculait. Ça me faisait peur. »
devient « … . Cette brutalité me faisait peur. »
Il y a, il y avait : synonymes, si possible v. d’action en rapport avec une des qualités de l’objet : «Il y
avait des arbres » devient « Des arbres poussaient » ; « Il y a une rivière » : « Une rivière coule », etc.
Avoir : synonymes possibles : « être muni de », « être doté de », « être équipé de », « être orné de »,
« posséder », « détenir », « garder », « porter », « présenter », « comporter », etc. L’auxiliaire des
temps composés n’est pas concerné par ces restrictions.
Être : synonymes possibles : « se trouver », « exister », « subsister », « présenter », etc.ou des
procédés semblables à ceux de « il y a ». L’auxiliaire des temps composés n’est pas concerné par ces
restrictions. être
Faire : synonymes : élaborer, effectuer, réaliser, produire, provoquer, créer, etc.).Procédés identiques
à ceux de il y a, en rapport avec une qualité de l’objet ou du sujet qui « fait » : « faire des bruits » :
« émettre des bruits » ; « faire une maison » : « bâtir une maison » ; « faire des gestes avec les bras » :
« agiter les bras », etc.
Aller : ne pas en abuser, et l’utiliser à la place du futur (« Ils vont calculer leur facture »). Le réserver
pour des déplacements. Dans ce cas, vérifier s’il n’est pas trop faible, en cas de déplacement rapide, ou
impétueux, utiliser « foncer », « charger », etc. Il y a aussi d’autres synonymes (« se diriger », « se
déplacer », « circuler », « marcher », etc.)
Pronoms de renforcement : à éviter presque toujours ; faire simple (rédiger simplement !)
« Arkham, lui, portait une grande hallebarde » : « Arkham portait une grande hallebarde.»
« Il s’approcha des gardiens, qui, eux, lui dirent de s’arrêter » : « qui lui dirent de s’arrêter.»
Pléonasmes :
[
Pléonasme : emploi de mots ou d’expressions superflus, mais destinés à renforcer l’idée (ex. je l’ai vu de
mes yeux), ou qui ne font qu’ajouter, par une répétition fautive, à ce qui vient d’être exprimé (ex. descendre en bas). Dans ce
dernier cas, le pléonasme est qualifié de vicieux
]
Avancer devant …….. traverser à travers ……… les chercheurs recherchent
Divers :
chiffres en lettres, sauf les dates ou les grands nombres.
mots trop familiers : copain, marrer, rigoler, rigolo, en avoir marre, balancer un coup de poing,
costaud, costard,
Contenu :
Portrait : n’en faire que si on le demande, pas de manière complète, et si possible en ne mentionnant que les
éléments utiles au récit. De manière générale, on privilégiera les éléments d’ordre psychologiques, qui
expliqueront ultérieurement les réactions ou actions des personnages. Même dans les romans, les portraits sont
rarement très longs.
Action, bagarres, meurtres, exploits, rebondissements, bandits, extraterrestres, superhéros, etc : sauf s’ils sont
expressément demandés, comme dans le sujet en cours, il faut les éviter absolument, et surtout ne pas en ajouter de
superflus. L’important est de se concentrer sur quelques éléments, et d’apprendre à les raconter soigneusement.