Tableau des VF

Association Francophone de Parents d’Enfants Dyslexiques ou ayant tout autre trouble d’apprentissage
La seule association francophone qui répond aux besoins des parents francophones de l’Ontario dont les enfants ont des troubles d’apprentissage.
16 ans de leadership auprès de la communauté francophone de l’Ontario
Ensemble, nous pouvons faire une différence!
Troubles d’apprentissage (TA) : une réalité dans nos
écoles et son impact dans notre communauté.
Troubles d’apprentissages, des anomalies
prédominantes dans nos écoles
 TA = 42,3 % des élèves identifiés par un CIPR, sans
compter tous les PEI en lien avec des TA, contrairement à
autisme 5,3 %, trouble de comportement 6,1 %, douance
14 % et déficience intellectuelle 11,7 %. (DPPEED 2010)
 Les recherches démontrent que 10 % des élèves ont un TA,
ce qui représente près de 10 000 enfants dans nos écoles
de langue française.
 Encore trop de mythes et de mauvaises perceptions quant
aux TA (paresse, QI inférieur, peu d’appui à la maison…)
 Les TA sont des handicaps invisibles.
 TA : causes neurologiques et héréditaires, donc il y aura
toujours des élèves ayant des TA dans toutes les classes de
toutes les écoles de langue française et des parents qui se
préoccupent de la réussite et du bien-être de leurs enfants.
 Les élèves ayant un TA sont plus souvent victimes
d’intimidation.
 Un TA non adressé est la cause principale liée aux troubles
de santé mentale, dépression, anxiété, boulimie,
anorexie, suicide (près de 50 % des adolescents qui se
suicident avaient préalablement été diagnostiqués comme
ayant des troubles d’apprentissage), à la délinquance
juvénile et à la criminalité (45,6 % des détenus adultes
ayant des troubles d’apprentissage avaient déjà comparu
devant les tribunaux pour adolescents), au décrochage
scolaire, à l’analphabétisme (30 % des adultes ayant de
graves problèmes d’alphabétisation ont un TA non dépisté et
non traité)
Les parents vivent un grand isolement et se sentent
jugés quant à leurs habiletés parentales.
Parents et enfants en détresse!
L’AFPED+, un organisme de bienfaisance canadien
enregistré et incorporé depuis 1999, géré par des
bénévoles.
Services
Sensibilise, renseigne, outille, forme, guide et soutient les
parents et les divers intervenants, afin de travailler en
concertation avec les parents et les intervenants pour assurer la
réussite et le bien-être de l’enfant.
• Section dédiée aux membres sur le site Web
• Représentation de la communauté francophone au
CCMEED (MÉO). L’AFPED+ est votre voix à Toronto
• Représentation des parents et de leurs enfants au sein de
divers comités, tant locaux (CCED) que provinciaux, CCS,
AFO
• Envois bimensuels de courriels informant les membres des
nouveautés et des nouvelles recherches
• Appui individuel aux parents et aux intervenants par
téléphone et par courriel (2034 courriels, 1398 appels)
• Conférences/vidéoconférences (provincial et
pancanadien)
• 11 vidéoconférences depuis mars 2012 (203 sites ont été
branchés, 1158 participants)
• Mise sur pied de groupes d’appui dans des régions de la
province : Ottawa (1998-), Sudbury et Chatham (2010-)
Hearst (2010-), Timmins (2011-)
• Soirées d’information et de partage au niveau local (5 par
année, 25-30 participants par soirée.)
• Formation parentale sur le TDAH (8 au total)
• Ottawa : 6 formations de 6 séances, 402 participants
• Ontario : 2 formations de 6 séances diffusées en
vidéoconférence - 38 sites, 268 participants
• Formation sur le TDAH pour enseignants
(vidéoconférence) 14 sites, 4 soirées, 43 participants
• Compilation de listes de ressources
+
L’AFPED accompagne les parents pour assurer la réussite
et le bien-être de leur enfant.
© AFPED+, Suzanne Bonneville, Directrice des services et porte-parole, dg@afped,ca. www.afped.ca, 613 604-2845
Défis et solutions pour assurer sa pérennité
1. Augmenter la visibilité de l’AFPED+ auprès des
parents et des intervenants.
 Être reconnue par le MÉO et tous les partenaires
en éducation comme l’organisme désigné qui
aide les parents francophones ayant des enfants
aux prises avec des TA. Entre autres :

Publication du logo et des coordonnées de
l’AFPED+ sur le site web et publications du
MÉO, des conseils scolaires et des écoles
entre autres dans les sections :
 Organismes qui peuvent vous aider
 Enfance en difficulté
 CCED
 Guide des parents (Conseils scolaires)

Circulation des annonces d’activités de
l’AFPED+ par les conseils scolaires, les
CPP et les directions d’école.

Promotion des services de l’AFPED+ aux
intervenants et aux parents par les écoles,
les conseils d’écoles, l’ADFO, l’AEFO et les
autres partenaires en éducation
2. Augmenter la membriété individuelle/famille,
scolaire, corporative, associative sans but lucratif et
étudiante (faculté d’éducation)
3.. Obtenir un financement opérationnel récurant
pour maintenir la qualité et la vitalité des services
• Tous les bailleurs de fonds nous
retournent au MÉO parce qu’ils disent
que l’apprentissage relève du ministère de
l’Éducation de l’Ontario.
• La gestion est assurée par des
bénévoles qui s’épuisent et quittent après
deux ans.
+
L’AFPED , un organisme francophone rassembleur.
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Association Francophone de Parents d’Enfants Dyslexiques ou ayant tout autre trouble d’apprentissage
La seule association francophone qui répond aux besoins des parents francophones de l’Ontario dont les enfants ont des troubles d’apprentissage.
16 ans de leadership auprès de la communauté francophone de l’Ontario
Ensemble, nous pouvons faire une différence!
L’AFPED+ et la PAL
Témoignages
Projets futurs en lien avec du financement.
AXE : engagement parental et communautaire
L’AFPED+ appuie les conseils scolaires dans la mise en œuvre
de leur mandat tel qu’il est décrit dans la PAL.
La PAL préconise l’importance de l’implication et de
l’engagement des parents et de la communauté dans la
réalisation de son mandat.
« Dans la PAL, la notion de communauté́ dans son ensemble se
réfère à tout membre de la communauté́ et toute organisation
communautaire francophone pouvant appuyer le conseil
scolaire et l'école de langue française dans la mise en œuvre de
son mandat. » (p. 8)
 L’AFPED+ travaille en concertation avec les parents et
les intervenants afin que tous les enfants aient la
possibilité d’atteindre leur plein potentiel au plan
personnel, social et académique.
 Maîtrise de la langue, réussite scolaire et estime de soi
sont étroitement reliées. (p. 44)
 Ces jeunes et leurs familles auront la culture francophone
en aversion si leurs besoins en matière de littératie ne
sont pas reconnus et adressés. Ils se sentiront incompris
de leurs pairs et des professionnels. Nous les perdrons
pour toujours. (Roger Bernard (1998) cité p. 74)
L’APFED+ et Atteindre l’excellence, vision renouvelée…
L’AFPED+ appuie la nouvelle mission du MÉO (avril 2014) en
accompagnant les parents pour assurer la réussite et le bienêtre de leur enfant.
 Par l’entremise de ses services, l’AFPED+ appuie les
nouveaux objectifs : atteindre l’excellence, accroître l’équité,
promouvoir le bien-être et rehausser la confiance du public.
 Offrir un meilleur soutien aux parents et aux tuteurs pour
qu’ils se sentent bienvenus, respectés et appréciés par la
communauté scolaire en tant que partenaires dans
l’éducation de leurs enfants; (p. 6)
 En travaillant ensemble, nous pouvons réaliser la vision
Atteindre l’excellence. (p.20)
École communautaire citoyenne!
L’AFPED+ est victime de ses succès!
 C'est grâce aux soirées conférences, aux ateliers et aux
soirées d'appui pour parents que je me suis informée et
que j'ai pu aider mon enfant à cheminer sur la bonne
piste. Continuez à faire découvrir aux parents les
ressources disponibles et à leur faire connaître un
monde de possibilités. (parent, Ottawa)
 Les soirées de l’AFPED+ me permettent de mieux
comprendre ce que vit mon enfant et de jaser avec des
parents qui vivent les mêmes inquiétudes. J’aurais aimé
vous avoir trouvé il y a 6 ans. (parent, Sudbury)
 C'était tout à fait formidable. … C'est une histoire de
succès!!! En tant que parents, nous avons tellement besoin
d'entendre ce genre d'histoires de temps à autre pour voir
que nous ne sommes pas seuls et pour nous encourager à
continuer d'épauler nos enfants vers leur propre réussite.
Merci Suzanne de partager ta passion avec nous! (parent,
Hearst)
 Suzanne, merci de nous nourrir tout au long de l’année avec
tes belles ressources et ton encouragement! (Enseignante,
Sarnia)
 Encore une fois, un grand merci. Cette formation va changer
la façon que l'on voit nos élèves atteints d'un TDA ou d'un
TDAH et tous seront gagnants. Merci! …Bravo, bravo, cent
fois bravo! J'ai bien hâte à la prochaine... (directrice
CSCDGR)
 Comme je t’ai communiqué souvent. Ces ateliers sont
de l’or. Les parents en jouissent et sortent de là avec
une meilleure compréhension de ce qui se passe au
niveau de la lecture, écriture, numératie, comportement
de leur enfant. Quel beau cadeau et quel bon
réseautage! J’espère que vous continuez l’an prochain.
Merci, nous allons travailler fort à amener plus de
parents de notre côté. Merci (directrice, CSDCAB).
La nouvelle vision du MÉO encourage les partenariats ;
elle fait état d’un « système d’éducation, financé par
les deniers publics de l’Ontario, qui invite les parents,
les tuteurs et les collectivités à devenir ses partenaires
dans le but d’aider les diplômés à devenir des citoyens
épanouis dans leur vie personnelle, productifs sur le
plan économique et engagés dans leur communauté ».
(p. 1)
 L’AFPED+ veut continuer à démontrer son leadership
auprès de la communauté francophone de l’Ontario et
son engagement à assurer le bien-être cognitif, affectif,
social, physique et non seulement le rendement
scolaire des enfants et des élèves aux prises avec un
TA dans nos écoles de langue française.
 L’AFPED+ préconise l’importance de l’engagement
parental et de son rôle à jouer auprès de parents ayant
comme leurs enfants des besoins spécifiques afin
d’assurer la réussite et le bien-être de leurs enfants.
 L’AFPED+ continuera à développer des partenariats
avec divers organismes afin d’appuyer d’une part les
parents francophones de l’Ontario ayant des enfants
aux prises avec des TA et d’autre part les enfants euxmêmes.
 L’AFPED+ développera des projets novateurs avec
divers partenaires en éducation afin d’appuyer d’une
part les divers intervenants et d’autre part les parents
francophones de l’Ontario ayant des enfants aux prises
avec des TA ainsi que leurs enfants.
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L’AFPED fait une différence!
© AFPED+, Suzanne Bonneville, Directrice des services et porte-parole, dg@afped,ca. www.afped.ca, 613 604-2845
Projets éducatifs et rassembleurs visant
l’épanouissement de notre communauté francophone
Nos enfants, notre richesse, notre avenir!
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Association Francophone de Parents d’Enfants Dyslexiques ou ayant tout autre trouble d’apprentissage
La seule association francophone qui répond aux besoins des parents francophones de l’Ontario dont les enfants ont des troubles d’apprentissage.
16 ans de leadership auprès de la communauté francophone de l’Ontario
Ensemble, nous pouvons faire une différence!
© AFPED+, Suzanne Bonneville, Directrice des services et porte-parole, dg@afped,ca. www.afped.ca, 613 604-2845
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