11 novembre - Ecole Chartreuse
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Ecole élémentaire Chartreuse - Le Cheylas – Véronique Guillaudin – Cycle 3. AUTOUR DU 11 NOVEMBRE La première guerre mondiale Connaissances Objectifs - Pouvoir expliquer pourquoi le premier conflit mondial a été appelé « la Grande Guerre ». - Connaître Clemenceau. - À partir de documents de nature diverse et en particulier d’œuvres d’art, identifier en quoi cette guerre ne ressemble pas aux précédentes. - Comprendre la vie des poilus dans les tranchées. - Connaître la vie à l’arrière : les civils et les femmes au travail. - Prendre conscience de l’ampleur du conflit - Comprendre la notion de guerre mondiale - Comprendre les conséquences de la guerre - Savoir que la paix signée à Versailles est négociée difficilement et rapidement menacée en Europe par des dictatures 1. Introduction du thème, recueil des représentations Que sais-tu de la Première Guerre Mondiale ? 1) En quelle année commence la première guerre mondiale ? 2) A ton avis, est-ce que tes grands-parents ont connu cette guerre ? 3) Qui sont alliés de la France ? 4) Qui sont les ennemis de la France ? 5) Quelle est la date de l’armistice parmi les dates suivantes : 6) Etre au front signifie être : 7) Quelles armes utilisaient-ils pour se battre : 8) Comment appelle-t-on les soldats : 2. L’entrée dans la guerre a. L’Europe avant 1914 :le jeu des alliances (cartes + engrenage) Les pays d’Europe ont conclu des alliances politiques : - Triple Alliance : Autriche, Allemagne et Italie - Triple entente : France, Serbie, Grande-Bretagne, Russie la course à l’armement, l’envie de faire la guerre b. la culture de guerre, la haine de l’autre (carte postales) la revanche que veut prendre la France sur l’Allemagne suite à la guerre de 1870 que la France a perdue et la volonté de la France de reconquérir l’Alsace et la Lorraine perdues en 1870 c. Les empires coloniaux ( carte + tableau) L’Allemagne, quant à elle, veut agrandir son territoire ( elle n’a pas ou peu de colonies) et dominer l’Europe. Elle s’oppose à la France au sujet de l’Afrique du Nord. C’est donc une situation très tendue et prête à « exploser » en guerre. d. le déclenchement de la guerre : l’assassinat ( doc les débuts du conflit) Ecole élémentaire Chartreuse - Le Cheylas – Véronique Guillaudin – Cycle 3. L’archiduc d’Autriche-Hongrie est assassiné par un Serbe le 28 juin 1914. Quelques jours après, la guerre est déclarée et, par le jeu des alliances devient mondiale ( Autriche-Hongrie, Serbie, Russie, Allemagne, France, Royaume-Uni) En France, certains comme Jean Jaurès, sont pacifiques ( pour la paix) mais ils ne sont pas entendus. Jean Jaurès est assassiné le 31 juillet 1914. L’ordre de mobilisation générale est décrété le 2 août 1914. La population est prévenue par des affiches collées sur les murs ou dans les campagnes par le tocsin (cloches de l’église). ( Lire Lulu et la Grande guerre, Il s’appelait le soldat inconnu « Chouette c’est la guerre ») Attention aux photos de propagande : tous les hommes n’étaient pas contents de partir en guerre, notamment dans le milieu rural où ils laissaient tout le travail à faire en Isère les conscrits rejoignent les bureaux de recrutement de Grenoble, Bourgoin ou Vienne. 3. Travail autour du monument aux morts de la commune a. représentation initiale Où est-il ? Comment est-il ? Qu’est-ce qu’il y a dessus ? Raconte ou dessine b. dessin d’observation sur place c. mise en commun , différences d. travail sur les grandes lignes, les formes, leur organisation => 2ème jet e. collecte des détails et interprétation => 3ème jet f. installer la chronologie des violences du XXème frise chrono avec le vingtième ( échelle) inscrire dates importantes frise avec histoire individuelle zoom : frise de la guerre o rose pendant la grande guerre g. Relever les noms et dates inscrits sur le monument aux morts chercher des infos sur mémoire des hommes archives départementales o Où et quand sont-ils morts ? => à reporter sur une carte et sur la frise écrire le carnet d’un poilu 4. Le déroulement de la guerre : les grandes phases de la guerre carte avancée du front Lulu et la grande guerre ( lettres) Rose pendant la grande guerre Rappels historiques : 1540 jours de guerre, dix millions de morts, presque exclusivement des soldats. Cruauté au quotidien, sciences au service des armes chimiques et autres horreurs. La brutalité des combats a eu des conséquences durables. Elle a été à l’origine des progrès du pacifisme, mais elle explique aussi la violence des fascistes, nostalgiques de la violence dans les tranchées. C’est la Bataille de la Marne qui marque la fin de l’offensive allemande et de la guerre de mouvement, en septembre 1914. Les armées vont alors s’enterrer face à face pendant quatre ans. Cette guerre de positions dure de 1914 à 1918. La guerre de mouvement reprend en juillet 1918, avec l’offensive des alliés. Ecole élémentaire Chartreuse - Le Cheylas – Véronique Guillaudin – Cycle 3. La Grande guerre est une guerre longue de quatre ans. Une guerre cruelle pour les hommes, réduits à l’état de bêtes, qui se battent dans les tranchées, dans des conditions terribles. C’est une guerre destructrice : l’armement se perfectionne et se mécanise. Sentiment d’horreur et d’absurdité. Les tranchées de Verdun sont devenues les symboles de l’horreur de la guerre et du courage exceptionnel des hommes. Ecole élémentaire Chartreuse - Le Cheylas – Véronique Guillaudin – Cycle 3. Les grandes phases de la guerre : 1) la guerre de mouvement : aout 1914 => décembre 1914 Les Français avaient établi un plan, le plan XVII, qui consistait à reprendre rapidement l’Alsace et La Lorraine et ensuite à envahir l’Allemagne. Mais ce plan ne fonctionne pas : les Allemands résistent. Les Allemands, pris entre 2 pays contre qui ils s’opposent, la France et l’Empire russe, avaient eux aussi un plan : le plan Schlieffen. Les idées maîtresses de ce plan sont d'abord de concentrer le gros des armées allemandes pour envahir la France avant de s’attaquer dans un deuxième temps à la Russie. Il s’agit d'attaquer à travers le Luxembourg et la Belgique pour contourner par le nord toutes les forces françaises massées le long de la frontière franco-allemande, puis de pivoter vers le sud pour prendre Paris et enfin encercler les troupes françaises. C’est pourquoi les troupes allemandes envahissent dès le 4 aout la Belgique malgré sa neutralité. Ce plan permet aux Allemands de gagner la bataille des frontières dans les Vosges ( du 7 au 23 aout 1914), puis d’avancer très rapidement jusqu’à 40 km de Paris. Mais, les Français arrêtent puis repoussent les Allemands lors de la Première bataille de la Marne ( du 5 au 12 septembre 1914/ 50 000 morts). Les taxis parisiens sont réquisitionnés pour acheminer les troupes sur la zone de combat ( les taxis de la Marne) Ensuite, de septembre à décembre 1914, chaque camp essaye de prendre de l’avance sur l’autre et se lance dans la course vers la mer. En décembre 1914, les armées comprennent que la guerre sera longue. Un front ( zone de combat entre 2 armées) continu s’étend de la mer du Nord à la Suisse sur plus de 700 km. Les armées vont alors s’enterrer face à face. 3 phases : - 1914 : une guerre de mouvement. Les allemands envahissent rapidement la Belgique et arrivent à 30km de Paris. L’armée française, commandée par le général Joffre arrêtent les allemands dans la Marne - guerre de position1915-1917 : guerre de tranchées, guerre de position. Les Allemands et les Français creusent des tranchées de part et d’autre de la ligne de front. De nouvelles armes sont utilisées comme les gaz asphyxiants, les grenades, ou les lance-flammes. La bataille de Verdun : Février 1916-décembre 1916 C’est une bataille très meurtrière ( 300 000 morts). L’armée française commandée par le général Pétain est victorieuse. Verdun devient le symbole de la résistance française. - sortie de la guerre avec arrivée des EU La guerre de position s'engage rapidement ; au front, des tranchées sont creusées. Les soldats appelés "les poilus" y restent de nombreux mois dans des conditions de vie épouvantables. En 1916 a lieu la bataille de Verdun. Le général Pétain empêche l'armée allemande d'avancer. Cette bataille durent 6 mois et fait des centaines de milliers de morts. Mutineries 1917 En 1917, la révolution russe éclate en Russie. Le pays va sortir de la guerre. La même année, les Etats-Unis s'engagent dans le conflit. A la tête du gouvernement français en 1917, Clemenceau mène une politique très combative. 5. Sur le front : la vie dans les tranchées récit Antoine Prost + vue aérienne tranchées photographies de soldats dans les tranchées + carnets de poilus Lulu et la grande guerre : lettres de François + évolution de l’uniforme des soldats Les soldats qui ne voulaient pas faire la guerre Il s’appelait le soldat inconnu Ecole élémentaire Chartreuse - Le Cheylas – Véronique Guillaudin – Cycle 3. Cheval de guerre Rose pendant la grande guerre les tranchées sont des sortes de couloirs étroits creusés dans la terre d’environ 1 m de haut les hommes ne peuvent pas se laver, se raser pendant des mois d’où leur surnom de poilus les hommes subissent le froid, la pluie, la faim ( problème de ravitaillement) et les tirs d’obus les hommes dorment dans les tranchées, parfois dans la boue, parfois debout ou assis. Ils dorment tout habillés, peu de temps par nuit. Ils n’ont pas le droit d’allumer de feu de peur d’être repérés : donc ils mangent froid et ont froid Les Allemands envoient des jets de gaz dans les tranchées. Sur le front, la vie des soldats est terrible. Les batailles sont très meurtrières. La seule bataille de Verdun ( février à juin 1916) a fait plus de 275 000 morts chez les Français et 240 000 morts chez les Allemands. Pour éviter que l’horreur de la vie dans les tranchées soit connue du reste de la population, le courrier des soldats est censuré, les soldats n’ont presque pas de permission ( droit de rentrer quelques jours dans leur famille). Certains se révoltent ( mutinerie), d’autres se mutilent ( blessures volontaires ). Fraternisations de Noël : la trêve de Noel ( Anglais et allemand décembre 1914), Cheval de guerre Fusillés pour l’exemple : rendez-vous au chemin des dames 6. Mobilisation des esprits : censure et propagande Affiches L’ennemi « C’est sa faute à lui s’il y a la guerre, je le sais, je l’ai vu dans le manuel » 7. Les nouvelles armes Les progrès techniques et scientifiques du XIX ème siècle permettent d’inventer de nouvelles armes et de nouveaux moyens de faire la guerre. sur la terre : chars d’assaut, lance-flammes, gaz asphyxiants sur ou sous la mer : navires de guerre, sous-marins dans les airs : avions bombardiers 8. l’effort de guerre a. la mobilisation des femmes et enfants film « fabrique de casques » le violoncelle poilu : 2ème nouvelle Lulu et la grande guerre : ceux qui restent qui n’ont pas été mobilisés, les lettres qui annoncent les décès b. la mobilisation des colonies c. l’emprunt national d. réquisitions, restrictions, pénurie alimentaire 9. Massacre des Arméniens 10. Une guerre totale cf textes à analyser JDI Pendant la Première Guerre mondiale, les femmes et les enfants travaillent dans les champs car la France à cette époque est encore très rurale. Ils travaillent aussi dans des usines qui produisent des armes. Les hommes sur le front, dans les tranchées, découvrent avec effroi l’horreur des combats. Les progrès de l’artillerie rendent cette guerre particulièrement destructrice et meurtrière. Tout le pays est en guerre : tous les hommes en âge de se battre sont sur le front. A l’arrière, les femmes remplacent les hommes dans les usines, les champs, les commerces La guerre a lieu partout : sur terre, dans les airs, sur/sous mer Les Français qui e se battent pas, prêtent leurs économie à l’Etat Français Ecole élémentaire Chartreuse - Le Cheylas – Véronique Guillaudin – Cycle 3. Les usines modifient leurs productions pour être destinée à l’armée ex Citroën produit des chars d’assaut Les Français des colonies sont également mobilisés L’Etat français utilise la propagande pour soutenir le moral de soldats et que personne, à l’arrière comme au front, ne se démobilise 11. Le traité de Versailles : Le traité de Versailles signé le 28 juin 1919, b’est établi que par les vainqueurs de la guerre( Allemands et russe n’y participent pas) L’Allemagne est jugée responsable de la guerre. Elle doit donc payer les réparations des dégâts causés par la guerre, rendre des territoires en Europe, rendre l’Alsace et la Lorraine, ses colonies. Son armée est réduite et sous contrôle. De nouveaux pays comme la Yougoslavie, la Pologne, la Finlande sont crées, les empires disparaissent. 12. Bilan de la guerre L’armistice est signée le 11 novembre 1918. e. Matériel : Les pertes sont considérables : 300 000 maisons sont détruites, plusieurs milliers d’usines sont à reconstruire, des routes, des ponts, des voies ferrées sont détruites f. Financier La guerre a coûté cher. Pour reconstruire la France, l’état s’endette lourdement auprès des Etats-Unis, qui deviennent ainsi le « chef » du monde. g. Humain 8 millions de morts 20 millions de blessés ou d’in valides « les gueules cassées » 700 000 femmes sont veuves, ce qui va provoquer une diminution des naissances. Cela va être un frein à l’économie 20 ou 30 ans plus tard. h. Idées Le traité de Versailles, signé en juin 1919, humilie l’Allemagne qui est obligée de redonner l’Alsace te la Lorraine, ses colonies, et de rembourser les dégâts commis par son armée. Les anciens combattants se regroupent en association et veulent jouer un rôle dans la politique. Beaucoup sont pacifistes et espèrent que ce sera « la der des der ». traumatisme, gueules cassées Les femmes qui ont remplacé les hommes dans les usines pendant la guerre, ont acquis plus de libertés et réclament plus d’égalité avec les hommes. 13. La guerre vue par les artistes i. Otto Dix 14. le souvenir, la mémoire, l’absurdité de la guerre Les deux soldats Exposition virtuelle : http://www.ac-grenoble.fr/ecoles/hg/spip.php?article6260&var_mode=calcul La visite des archives départementales : http://www.ac-grenoble.fr/ecoles/hg/spip.php?article6133 Source : http://www.ac-grenoble.fr/comptesimbriques/ien.st-marcellin/guppy/articles.php?lng=fr&pg=652%28
