Les troubles d`apprentissage - Centre régional d`ergothérapie pour

Les enfants ayant un trouble d’apprentissage, 10 à 15 % de la population, ont souvent des
parcours scolaires ardus. Ils travaillent fort, mais les résultats tardent à venir. Alors, vient le
découragement. Mais qu’est-ce que les troubles d’apprentissage ?
Trouble d’apprentissage est un terme générique désignant un ensemble hétérogène de
troubles causés par un dysfonctionnement apparent ou non du système nerveux central. Ils
peuvent se manifester par des retards dans le développement premier ou des difficultés sur le
plan de la concentration, de la mémoire, de la communication, de la lecture, de l’écriture, du
calcul, de la sociabilité et de la maturité affective. Il est important de se rappeler que le trouble
d’apprentissage ne découle pas d’un déficit de l’intelligence, mais des difficultés d’acquisition et
du traitement de l’information.
Processus d’apprentissage (étapes)
Réception et perception du message au cerveau→ Intégration→ Mémorisation de l’information→
Production et exécution
Les personnes ayant un trouble d’apprentissage ont une ou plusieurs étapes qui ne fonctionnent
pas adéquatement.
Types de troubles spécifiques d’apprentissage en rafale
 La dyslexie : trouble du langage écrit comprenant la lecture, mais également l’écriture et
l’orthographe.
 Le trouble auditif central : l’enfant entend correctement. Le trouble est relié au traitement
de l’information auditive. Ainsi, ils peuvent avoir des difficultés au niveau de la mémoire et de
l’attention auditive, de la difficulté à retenir une consigne, à organiser les éléments d’un
discours ou à interpréter un message verbal.
 Le trouble du langage dont la dysphasie : est un trouble dans l’acquisition du langage qui
est présent dès la naissance.
 Le trouble déficitaire de la capacité d’attention avec ou sans hyperactivité : difficulté sur
la capacité d’attention avec ou sans impulsivité/ hyperactivité (pour plus de détails consulter
l’Ergotruc avril 2009).
 Dyspraxie : est un trouble de la coordination, de l'organisation et de l'exécution motrice qui
est d'origine neurologique et qui est présent dès la naissance (pour plus d’informations,
consulter l’Ergotruc de février 2008).
Une partie des informations contenues dans le présent « Ergotruc » sont tirées du livre «Les troubles
d’apprentissage : comprendre et intervenir», Les éditions de l’Hôpital Ste-Justine, 1999
Novembre 2009
Les troubles d’apprentissage
ACTIVITÉ DU MOIS : IDEE, aide à la résolution de problème
En équipe ou en individuel, expérimentez une méthode de résolution de problème à travers différentes
activités. Pour favoriser le rappel de la séquence utiliser le mnémotechnique IDEE.
I dentifier le problème
D onner des solutions : les élèves peuvent émettre plusieurs solutions et anticiper les conséquences de
chacune.
E ssayer la meilleure solution.
É valuer les résultats : résultat convenable ou insatisfaisant. Dans le deuxième cas, recommencer le
processus.
Pour les élèves ayant plus de difficultés, les étapes pourraient être sur un carton pour qu’ils puissent s’y
référer dans différentes situations.
Vous avez un ou des enfants en difficulté! N’hésitez pas à nous appeler [phone] ou nous écrire [email protected], nous
nous ferons un plaisir de vous aider. Nous avons toute une gamme d’idées à vous proposer, de projets et de formations à vous offrir.
L'ergotruc est une gracieuseté du Centre Régional d'Ergothérapie pour le Développement de l'Enfant (CREDE), 2386,
Père-Lelièvre, Québec, Québec G1P 2X4. Visitez notre site internet : www.crede.ca
Psitt ! Des sujets vous intéressent plus particulièrement et vous aimeriez qu’on vous en parle ? Vous
avez des questionnements ou des interrogations bien précises… Appelez ou écrivez-nous, cela pourrait
faire un bon sujet pour le prochain Ergotruc.