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CHAPITRE 7
BIODIVERSITE ET EVOLUTION
La diversité des lépidoptères

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Vidéo de Yann Arthus-Bertrand La biodiversité - tout est
vivant, tout est lié- introduction :
https://www.youtube.com/watch?v=CFCgBFNOARA
Y a-t-il eu d’autres moments où la biodiversité a diminué sur la planète ?
L’Homme serait-il à l’origine d’une 6è crise biologique ?
Pour les notions vues cette année sur la biodiversité actuelle, se référer au
thème 1 -> CHAPITRE 3 « les écosystèmes et les activités humaines » et se
référer à l’introduction du thème 2.
Rappels : La biodiversité s’observe aux différentes échelles du vivant
(écosystèmes, espèces, allèles)
Pb : Quels changements ont affecté la biodiversité d’une région au cours
du temps ?
I. La biodiversité d’une région à deux époques
➢ Activité 1 : Avec les documents des p 79 et 80 de votre manuel, du
doc 1 et de la vidéo ci-dessous, justifiez la phrase :
La biodiversité actuelle ne représente qu’une petite partie de la
biodiversité
Vidéo montrant l’évolution de la biodiversité :
http://viewpure.com/xL1U4TVp3w?start=0&end=0
Doc 1. Evolution au sein du groupe* marin des ammonites.
Les ammonites sont des mollusques
connus uniquement à l’état de fossiles.
Les différentes espèces d’ammonites se
distinguent par l’ornementation de leur
coquille. Après son apparition, un
groupe peut se diversifier* au cours du
temps puis régresser, voire disparaître.

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II. L’évolution de la vie sur Terre
➢ Activité 2 : Avec les docs 2 et 3, expliquer comment l’histoire de la vie
permet de subdiviser les temps géologiques
Doc 2. L’histoire de la vie au cours des temps géologiques
On remarque qu’après chaque grande crise*, le nombre de familles* augmente ensuite
rapidement. En fait, chaque extinction massive est suivie d’une explosion de diversité. La
compétition pour la nourriture ou pour les habitats est moins rude, le nombre de prédateurs
diminue et permet l’apparition de nouvelles espèces.
Doc 3. Les crises biologiques et explosions de diversité au cours des temps géologiques
Ere primaire
Ere secondaire
Bilan : Les ………………….. présents dans certaines roches permettent de
reconstituer la …………………. passée, différente de la biodiversité actuelle.
Les grands ………………… d’êtres vivants et les espèces constituant ces
groupes ont changé au cours des temps.
Au cours des temps géologiques, de nouveaux groupes …………………………,
se diversifient et peuvent régresser et parfois ………………………... Au sein des
groupes, les espèces changent au cours du temps. Cette succesion des
espèces et des groupes au cours du temps est l’évolution*.

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Extrait d’une vidéo « C’est pas sorcier » passage de 0 min à 9 min
http://viewpure.com/YqIk1Pe2di8?start=0&end=0
On a vu au chapitre 3 que les êtres vivants partagent plus au moins de
caractères en commun. Certains organismes partagent plus de caractères
en commun, ils sont plus proches les uns des autres qu'avec l'ensemble des
êtres vivants.
Un nouveau groupe (ou une nouvelle espèce dans un groupe) possède des
caractères ancestraux mais aussi des caractères nouveaux par rapport au
groupe (ou à l’espèce) dont il serait issu. Un nouveau groupe (ou une
nouvelle espèce dans un groupe) se forme par acquisition de caractères
nouveaux par rapport au groupe (ou à l’espèce) dont ils dérivent.
Cela est un autre argument montrant l’évolution des êtres vivants.
L’évolution des êtres vivants a été marquée par des ………….. de la
biodiversité pouvant être suivie par une …………………………….. des
espèces c'est-à-dire une augmentation rapide de la biodiversité
spécifique (= diversité des espèces peuplant la Terre).
Une crise de la biodiversité est une période d’extinction rapide et
brutale d’espèces.
Les temps géologiques sont découpés en …………. et en périodes.
Ce découpage a été fait suivant des ……………………….. ………………………..
(crises, apparition d’espèces).

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Pb : Comment expliquer l’évolution des espèces ?
III) Les mécanismes de l’évolution
➢ Rappels sur les mutations. Se référer au IV) du cours
https://svtconnectees.wordpress.com/chapitre-6-la-diversite-des-
etres-vivants/
Complément d’informations sur les mutations :
Lorsqu’une mutation a lieu dans une cellule reproductrice et que
celle-ci réalise la fécondation, le futur individu présentera un
caractère nouveau, qu’il transmettra à son tour aux générations
suivantes.
Cuvier, Lamarck et Darwin ont cherché à expliquer les mécanismes
aboutissant à la succession des espèces au cours du temps. Chacun a
développé une théorie.
➢ Activité 3 : Avec les docs 4, 5, 6 et la vidéo « C’est pas sorcier » ci-
dessous, Expliquez les différences entre les théories des trois
scientifiques et indiquer pourquoi celles de Cuvier et de Lamarck ne
sont plus admises.
Extrait d’une vidéo « C’est pas sorcier » passage de 0 min à 12min48
http://viewpure.com/ZNFN4t6iT9o?start=0&end=0
Doc 4. Extrait de Discours préliminaire, de Georges Cuvier (1769 – 1832)