Ils ont donc rencontré toutes les facettes du théâtre en une année.
Trois ressources ou points d'appui
Le fonctionnement en atelier (15 élèves issus de 3 classes différentes réunis toutes les semaines sur le créneau d'AP) a
permis de créer une véritable dynamique et adhésion à l'opération.
Le TGP s'est montré très à l'écoute et très souple dans le fonctionnement au quotidien.
Difficultés rencontrées
(à remplir)
Moyens mobilisés
Le projet était une résidence d'artiste en milieu scolaire. A ce titre il a fait l'objet d'un large financement par la DRAC.
Des financements complémentaires ont été apportés par la DAAC, le TGP, ainsi que le lycée Jean-Jacques Rousseau.
Partenariat et contenu du partenariat
La résidence d'artistes du TGP au sein du lycée a permis aux élèves une fréquentation assidue du théâtre, mais aussi la
rencontre de comédiens, metteurs en scène, journalistes, ainsi que le financement des interventions hebdomadaires de Joëlle
Gayot, journaliste sur France Culture.
Liens éventuels avec la Recherche
Une étudiante en M2 Action Culturelle a souhaité faire son mémoire sur notre partenariat.
Evaluation
Evaluation / indicateurs
Documents
Aucun
Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action
Le projet avait déjà fait l'objet d'une première édition en 2012-13, qui avait été évaluée en plusieurs étapes par 4 comités de
pilotage réunissant tous les acteurs (DRAC, DAAC, TGP, Lycée Rousseau). À l'issue de cette première édition, il a été
unanimement décidé de reconduire le projet selon les mêmes modalités de fonctionnement.
Effets constatés
Sur les acquis des élèves :
Prise de confiance en soi
Découverte de l'univers du théâtre
Amélioration des résultats à l'EAF (oral, écrit, connaissance sur le théâtre)
Renforcement de leur adhésion à leur cursus scolaire.
Sur les pratiques des enseignants :
Apprendre à partir de l'expérience subjective de l'élève, de son ressenti. Renoncer à la parole magistrale et permettre aux
élèves d'objectiver leurs intuitions par le dialogue avec leurs camarades.
Sur le leadership et les relations professionnelles :
Le projet a permis une meilleurs collaboration avec tous les acteurs du partenariat, ainsi qu'une meilleurs connaissance du
système dans son ensemble.
Le projet a nécessité une coordination dynamique afin que chaque intervenant puisse trouver sa place dans le projet. Une
communication claire et en temps réel était nécessaire.
Sur l'école / l'établissement :
Le projet renforce l'identité du lycée Jean-Jacques Rousseau comme lieu de culture, de projets, et d'épanouissement pour les
élèves.
Plus généralement, sur l'environnement :
Le partenariat a permis au lycée de rayonner au niveau local et régional par les différentes restitutions publiques qui ont été
proposées.