Diaporama - les voix de l`école

Dys-plus- Dys, Orléans,
17 sept 2014, 1h30.
1

Les dys- : Qu’est ce que c’est ??
Comment s’assurer du diagnostic ?
Les grands classiques
dysphasies
dyslexies
dyspraxies
Les « nouveautés » !
Les tr. de l’attention, les tr. dys-exécutifs,
les dyscalculies
Les multidys
La problématique de la prise en charge : Rééducation ?
Ou compensations/adaptations ?
Conclusions
2

Les dys- : Qu’est ce que c’est ??
Comment s’assurer du diagnostic ?
Les grands classiques
dysphasies
dyslexies
dyspraxies
Les « nouveautés » !
Les tr. de l’attention, les tr. dys-exécutifs,
les dyscalculies
Les multidys
La problématique de la prise en charge : Rééducation ?
Ou compensations/adaptations ?
Conclusions
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M.Mazeau 4
L’appareil cognitif peut être
considéré comme un puzzle de
systèmes spécialisés,
(massivement interconnectés),
d’emblée, y compris chez l’enfant
et le bébé
AXIOME DE DÉPART

Bien qu’interdépendants … ! !
Certaines fonctions mentales peuvent
être lésées, déviantes ou déficitaires
ALORS QUE les autres sont intactes
5
DONC …
Hétérogénéité des
performances +++
Les systèmes (réseaux de neurones) sur lesquels
reposent les différentes fonctions mentales
sont spécialisés et ISOLABLES