La phobie scolaire

Facultad de Educación
Escuela de Formación docente
Departamento de Secundaria
Enseñanza del Francés
FD-0553 Séminaire d’Enseignement du Français
Eric Rodríguez Sandoval A24321
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Phobie a une
étymologie
grecque, φόβος
(phobos) qui indique
une peur intense.
Crainte angoissante
d'un objet donné
Cette angoisse est irraisonnée,
incontrôlable (ou peu contrôlable) et
disproportionnée face à la dangerosité
réelle de l'objet .
 Cet état d'angoisse se manifeste en
présence de l'objet et il s'apaise en son
absence.
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L'objet phobogène - qui génère l'angoisse phobiquepeut être très variable d'un malade à l'autre. Peutêtre un objet précis (couteau, plume, etc.), un
animal, ou une situation . (école) Phobie scolaire.
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Le sujet phobique a conscience du caractère
pathologique de son trouble (caractéristique
générale des troubles névrotiques en opposition aux
troubles psychotiques).
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Avoir peur des araignées, des serpents… ça
n’a rien de surprenant pour un enfant ! Mais
craindre l’école au point de se mettre dans
tous ses états pour ne pas y aller, alors là, ça
devient plus suspect. En France, près de 3 %
des enfants sont touchés par une réelle
phobie scolaire, qui peut apparaître dès la
maternelle !
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La phobie sociale se caractérise par des
situations phobogènes où le malade est
observé par les autres et où il craint d'agir
d'une manière embarrassante ou honteuse.
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Parler en public.
La peur de rougir (ereutophobie) ou de transpirer.
Écrire devant les autres (la crampe de l'écrivain).
Manger en public.
Utiliser les toilettes.
Demander un renseignement dans la rue.
Aller à l’école
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La phobie sociale est un trouble qui affecte de
2 à 4% de la population générale.
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La phobie sociale spécifique:
La phobie sociale généralisée:
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Le conditionnement classique : associé à un
stimulus qui provoque une réponse
inconditionnel. (situation anxiogène)
Le conditionnement opérant : évitant la ou les
situation(s) anxiogène(s).
La théorie de l’apprentissage : conditionné par
ses parents.
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Elle postule que l’anxiété résulterait de croyances
irrationnelles et dysfonctionnelles qui amèneraient
les phobiques à croire qu’ils seront nécessairement
rejetés par autrui. La vulnérabilité, ressentit dans
des situations sociales, amène l’individu à conclure
qu’il a peu d’efficacité personnelle dans ses
interactions et qu’il manque ressources et
d’habiletés pour gérer les situations sociales
Peur importante.
 Deux types de situations:
I. Les relations sociales (participer à un dîner,
dire bonjour à un voisin,…)
II. Les situations de performance (passer un
examen, prendre travail,…).
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Généralement conscient que ses craintes sont disproportionnées, il souffre
profondément de ne pouvoir établir de relations sociales stables.
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Pas encore bien connues.
facteurs bio-psycho-sociaux.
Troubles hormonaux.
Carences affectives.
Evénements stressants ou
traumatisants.
Associée à des troubles
dépressifs et comportements
additifs.
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Ils ne sont ni paresseux, ni
«décrocheurs d'école» mais ne
peuvent plus se rendre en cours
parce qu'ils ressentent une
angoisse terrible liée à
l'établissement (école, collège,
lycée, fac) et à l'environnement
scolaire.
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La phobie scolaire est
l'une des plus
spectaculaire(s)
manifestation(s)
d'anxiété dans laquelle
l'école se trouve
directement impliquée.
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Touche aussi bien les bons élèves que les
moins bons. Le seul point commun est peutêtre une difficulté à s'adapter hors de la
cellule familiale. Selon les études, 1 à 5 % des
enfants scolarisés dans les pays occidentaux
souffrent de phobie scolaire.
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Crises d'angoisse. (douleurs
abdominales, nausées,
vomissements, diarrhées,
migraines, sueurs froides,
cœur qui bat de plus en plus
vite,...)
Des attaques de panique.
Des crises de larmes.
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L'absentéisme
Le jeune arrive au
collège ou au lycée en
retard.
il ne peut pas du tout
se rendre en cours.
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Désocialisation.
Déscolarisation totale,
Dépression.
Conséquences sur
l'avenir professionnel et
parfois suicides...
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La phobie scolaire doit être traitée avec un
médecin spécialiste qui proposera ou non
une psychothérapie et/ou un traitement
médical.
Le suivi de cours par correspondance n’est
en général pas recommandé sauf dans les
cas les plus graves.
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D'agoraphobie. (peur
des endroits clos)
Refus scolaire.
Anxiété généralisée.
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Travailler avec la
famille.
Médecin spécialiste.
Activités qui stimulent
le travail en groupe.
Ne pas juger
l’apprenant