Le Québec se réchauffe?

Collecte de données
MAT-3052-2
L
Le e Q Qu ué éb be ec c s se e r ré éc ch ha au uf ff fe e? ?
Cahier de l’élève
Nom : ___________________________________ Date : ___________
Merci à Monique Cloutier et Martin Francoeur pour leurs conseils

MAT-4162-2,
C Co ol ll le ec ct te e d de e d do on nn né ée es s e en n c co on nt te ex xt te e a ap pp pl li iq qu ué é
L
Lo ou ui is se e R Ro oy y
R
RÉ ÉC CI IT T F FG GA A, , r ré ég gi io on n d de es s L La au ur re en nt ti id de es s - -2 2- - H Hi iv ve er r 2 20 01 13 3
Le Québec se réchauffe?
M
Mi is se e e en n s si it tu ua at ti io on n
Partout dans le monde, de nombreux scientifiques travaillent
quotidiennement à compiler, traiter et analyser les données recueillies
dans les différentes stations météorologiques. La somme des données
est colossale et doit être traitée par les ordinateurs les plus puissants au
monde. De ces travaux, émanent des publications scientifiques
complétant nos connaissances sur le climat, le réchauffement climatique
et sur les conséquences possibles.
Selon une étude d’Ouranos
1
(un consortium sur la climatologie régionale
et l’adaptation aux changements climatiques), nous pouvons déjà
constater des changements climatiques au Québec.
Selon vous, sur quelles données se base-t-on pour affirmer que le
Québec se réchauffe?
Cette situation d’apprentissage vise à décrire et analyser le
réchauffement climatique dans le sud du Québec.
M
Ma at té ér ri ie el l à à u ut ti il li is se er r p po ou ur r l l’ ’a ac ct ti iv vi it té é
À l’ordinateur, vous serez invité à utiliser un tableur ou le logiciel de
géométrie dynamique Geogebra (version 4.0 ou suivante). L’utilisation
des logiciels n’est pas essentielle, mais vous permettra de traiter les
données plus efficacement.
1
Ouranos, (2010), Savoir s’adapter aux changements climatiques, Bibliothèque
nationale du Québec, disponible : http://www.ouranos.ca/fr/pdf/53_sscc_21_06_lr.pdf

MAT-4162-2,
C Co ol ll le ec ct te e d de e d do on nn né ée es s e en n c co on nt te ex xt te e a ap pp pl li iq qu ué é
L
Lo ou ui is se e R Ro oy y
R
RÉ ÉC CI IT T F FG GA A, , r ré ég gi io on n d de es s L La au ur re en nt ti id de es s - -3 3- - H Hi iv ve er r 2 20 01 13 3
D
Do on nn né ée es s à à t tr ra ai it te er r
Voici les données que vous utiliserez dans le traitement de cette
situation
2
. Ces données sont compilées dans un tableur et dans un fichier
Geogebra. Demandez-les à votre enseignant. Vous pourrez alors les
traiter directement dans le logiciel de votre choix.
Température Montréal de 1970 à 2009
Température moyenne °C
Année
Moyenne
annuelle
Année
Moyenne
annuelle
1970
5,6
1990
7,3
1971
5,6
1991
7,1
1972
5,0
1992
5,5
1973
6,9
1993
5,7
1974
5,4
1994
5,8
1975
6,5
1995
6,6
1976
5,1
1996
6,5
1977
6,1
1997
5,8
1978
5,0
1998
8,6
1979
6,3
1999
8,2
1980
5,2
2000
6,4
1981
6,5
2001
7,9
1982
5,9
2002
7,5
1983
6,9
2003
6,3
1984
6,5
2004
6,2
1985
5,8
2005
7,4
1986
6,0
2006
8,1
1987
6,8
2007
6,8
1988
6,6
2008
7,0
1989
5,6
2009
6,6
Données supplémentaires :
(Consultez le site Climat.meteo)
Années
Moyenne annuelle
2010
2011
2012
2013
2014
2
Données compilées par Environnement Canada. Adresse du site :
http://www.climat.meteo.gc.ca/Welcome_f.html, consulté d’octobre 2011 à mars 2012

MAT-4162-2,
C Co ol ll le ec ct te e d de e d do on nn né ée es s e en n c co on nt te ex xt te e a ap pp pl li iq qu ué é
L
Lo ou ui is se e R Ro oy y
R
RÉ ÉC CI IT T F FG GA A, , r ré ég gi io on n d de es s L La au ur re en nt ti id de es s - -4 4- - H Hi iv ve er r 2 20 01 13 3
S
Si it tu ua at ti io on n- -p pr ro ob bl lè èm me e
É
Év vo ol lu ut ti io on n d de e l la a t te em mp pé ér ra at tu ur re e m mo oy ye en nn ne e a an nn nu ue el ll le e
Mise en contexte
Le cours Collecte de données se situe dans la poursuite des
apprentissages faits en secondaire I. Vous traiterez donc les données
avec les connaissances acquises préalablement pour ensuite approfondir
la perception de la situation par de nouvelles techniques d’analyse des
données.
On dit que la température moyenne au Québec est de plus en plus
élevée depuis 1970. Mais est-ce vrai? Présentez les températures du
tableau précédent de façon à rendre cette affirmation évidente
3
.
Quelle est la température moyenne annuelle au Québec?
Quelles sont les températures extrêmes?
3
Les logiciels Excel et Geogebra permettent la création de graphiques.

MAT-4162-2,
C Co ol ll le ec ct te e d de e d do on nn né ée es s e en n c co on nt te ex xt te e a ap pp pl li iq qu ué é
L
Lo ou ui is se e R Ro oy y
R
RÉ ÉC CI IT T F FG GA A, , r ré ég gi io on n d de es s L La au ur re en nt ti id de es s - -5 5- - H Hi iv ve er r 2 20 01 13 3
D’une année à l’autre, de combien de degrés la température annuelle
peut-elle varier?
Un « climato sceptique » veut prouver que le réchauffement climatique
est un mythe. Mettez-vous à sa place et présentez les données de façon
à ce que le réchauffement ne soit pas évident.
Selon vous, comment se manifeste le réchauffement climatique? _____
a) Il y a plus souvent d’années chaudes;
b) Il y a moins souvent d’années froides;
c) L’augmentation de la température est régulière;
d) L’écart entre les températures moyennes, d’une année à l’autre,
sera de plus en plus grand.
e) _______________________________________________
Les outils statistiques que vous connaissez ne sont pas suffisants pour
répondre rapidement. Il vous faudra donc apprendre à utiliser d’autres
outils statistiques. C’est ce que vous verrez dans les pages suivantes.