Diaporama de présentation des formateurs - Aix

L’accompagnement
personnalisé (AP)
Formation établissement
Une démarche élaborée
en amont par le conseil pédagogique
▪ Construite à partir de la connaissance du public
accueilli dans l’établissement
▪ Adossée aux compétences des personnels
▪ Articulée au projet d’établissement
L’AP : s’adresse à tous les élèves pour
▪ Avoir un soutien, en cas de difficultés, dans les disciplines
comme dans les méthodes,
▪ Approfondir les connaissances et apprendre des méthodes
qui faciliteront la transition vers l’enseignement supérieur,
▪ A être accompagné dans le projet d’orientation en
découvrant les métiers et les formations.
→ « …sous la forme de travaux interdisciplinaires. »
Décret n°2010-100 du 27 janvier 2010
Les idées générales
72 heures par an d’AP destiné à tous les élèves dans le cadre
de groupes à effectif réduit pour :
▪ Un contenu qui ne répète pas l’enseignement fait en cours
▪ Un travail d’équipe (projet, coordination)
▪ Une approche personnalisée :
-Centrée sur les besoins
-Prenant en compte la globalité de la personnalité
▪ il s’agit de répondre de manière très diversifiée aux besoins
de chaque élève avec toute la souplesse nécessaire.
Les objectifs de la personnalisation des parcours :
 MIEUX ORIENTER
Une orientation plus progressive, plus ouverte, plus juste.
 MIEUX ACCOMPAGNER CHAQUE LYCÉEN
Pour tous, un accompagnement personnalisé avec plus
d’initiatives et de responsabilités.
 MIEUX S’ADAPTER À SON ÉPOQUE
Un lycée qui favorise l’apprentissage des langues vivantes,
l’accès à la culture, la responsabilisation des lycéens.
Qui peut intervenir ?
▪ Des professeurs de disciplines
▪ Des professeurs documentalistes
▪ Des membres de l’administration(chefs
d'établissement ; CPE ; infirmière)
▪ Des conseillers d'orientation-psychologues
▪ Des intervenants extérieurs
La construction du parcours :
en seconde: la mise en place de méthodes pour
permettre à l’élève de tirer profit de ses études et
construire un projet personnel ;
en première: favoriser l’acquisition de compétences
propres à chaque voie de formation ;
 en
terminale: contribuer à la préparation à
l’enseignement supérieur.
Les conditions de sa réalisation :
▪ l’AP suppose une réflexion pédagogique sur le contenu des
séances (objectifs, mise en œuvre, contenus, bilan)
▪ L’évaluation diagnostique : modalités :
-Disciplinaires
-A partir d’entretiens individuels à la rentrée : Cf. document
•à la rentrée : qui prend en compte l’élève dans sa globalité
au-delà de la seule analyse de ses résultats scolaires.
• de mi-parcours : affiner le choix des élèves
▪ l’AP impose une évaluation (bilan) en fin d’année en
concertation avec le conseil pédagogique.
Les conséquences pédagogiques de l’AP (risques et
perspectives) :
▪ le traitement de la difficulté scolaire dans l’AP ;
▪ la tendance à externaliser les problèmes ;
▪ la multiplication et l’illisibilité des dispositifs ;
▪ un travail pluridisciplinaire ;
▪ un travail d’équipe sur un projet pédagogique ;
▪ une participation au conseil pédagogique ;
▪ l’innovation.
Des ressources
▪ le site du ministère EDUSCOL
http://eduscol.education.fr/cid50378/ressources-pour-laccompagnement-personnalise-au-lycee.html
▪ les sites académiques
site lettres-histoire aix-marseille : http://www.ac-aixmarseille.fr/pedagogie/jcms/c_108145/fr/accompagnemen
t-personnalise