Orthographe??? Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE CIIP: page 34 Gérer le contenu, la mise en mots et l’orthographe en produisant des textes: De nombreux élèves sont incapables d’appliquer leurs connaissances lorsqu’ils sont rédacteurs et qu’ils doivent simultanément gérer le contenu, la mise en mots et l’orthographe. Le statut des erreurs: L’école a parfois tendance à n’envisager les erreurs orthographique que sous leur aspect négatif sans les exploiter pour faire progresser les élèves. La capacité d’analyser leurs erreurs devrait être une compétence-clé de chaque enseignant. Il s’agit d’amener les élèves à orthographier correctement en utilisant si nécessaire des outils tels que des ouvrages de référence ou un correcteur orthographique. Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE 2 Quelques règles d’orthographe: Une lettre peut: Avoir plusieurs valeurs. Ne pas se prononcer. Mise avec une autre lettre, devenir un autre graphème. Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE 3 Accord sujet-verbe Le verbe s’accorde en nombre (sg/pl) et en personne (je, tu, il,…) avec le sujet. Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE 4 Accord du participe passé Sans auxiliaire: accord avec le nom, comme un adjectif. Après cette charmante soirée, Marie rentra chez elle, fatiguée, mais ravie. Avec l’auxiliaire être: accord avec le sujet. Suite à l’accident, les joueurs sont arrivés en retard. Avec l’auxiliaire avoir, en général pas d’accord, sauf si le CVd est placé devant le verbe. Attention aux situations suivantes: CVd avant + pronom en; pas d’accord. Les fraises, j’en ai mangé tous les jours. Avec un verbe impersonnel; pas d’accord. Que de sacrifices il a fallu pour obtenir ce succès. Participe passé de laisser et faire + infinitif; pas d’accord. Ces vases, il les a laissé tomber. Cvi placé devant; pas d’accord. J’ai croisé Anouk et je lui ai parlé de mes vacances. Verbes pronominaux; accord sauf si le CVd est placé derrière. L’actrice s’est peignée. L’actrice s’est peigné les cheveux. Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE Accord de l’adjectif Les adjectifs s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils complètent. Sauf: Les noms qui expriment des couleurs: exceptions: châtain; vermeille, rose, pourpre, incarnat, mauve, fauve, violet, écarlate qui s’accordent. Les couleurs composées: vert clair, gris vert,… Les adjectifs formés à partir d’adverbe: les roues avant. Demi et mi placé avant un nom restent invariables. Demi placé après le nom s’accorde en genre mais reste au singulier: deux heures et demie, trois jours et demi, midi et demi. Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE Homophones grammaticaux ou lexicaux Ces mots ont des sens différents, mais se prononcent de façon identique. Lire, écrire, comprendre la grammaire de la langue. Pages 208 à 212. Il est important de connaître l’astuce, mais également l’explication technique. Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE Les noms composés Seuls les noms et les adjectifs peuvent prendre la marque du pluriel: Les chouxfleurs. S’il y a - en - seul le premier prend la marque du pluriel: des arcs-en-ciel. Si le premier mot dérive d’un verbe, il ne s’accorde pas: les essuie-glaces. Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE Les noms en –é ne prennent en principe pas de e sauf ceux indiquant un contenu (pelletée, brouettée, cuillerée, …) et quelques exceptions (notamment dictée). Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE Rectificatif de l’orthographe de français Lire, écrire, comprendre la grammaire et la langue. Pages 220-221 http://www.dlf-suisse.ch/CMS/default.asp?ID=769 Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE Enseigner l’orthographe autrement: Eveline Charmeux Dictée: contrôle indispensable et le seul sérieux? Exercice d’évaluation? Dictée préparée: sur un temps court d’apprentissage, c’est la mémoire à court terme qui est mobilisée. Sur un temps long, c’est inutile pour beaucoup d’élèves. Dictée dirigée: faire réfléchir les élèves au moment où ils écrivent. Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE 11 Activités efficaces: Travail d’observation des écrits. Travail sur un corpus d’exemples. Relations entre les mots. Première syllabe d’un mot pour la recherche dans le dictionnaire. Marques de personnes. Observez, relevez, classez, justifiez… Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE 12 Comment évaluer? Avec un outil indispensable: le dictionnaire. Au cycle 1 et 2 pas de production individuelle, mais à 2 ou 3 (tenir l’outil scripteur, élaborer les phrases, vérifier dans les moyens de référence) Définir auparavant un forfait de réussite et ensuite fixer un barème. Sylvie Salvia Chargée d’enseignement en didactique du français Volée 1518 Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE 13