Le diagnostic : autisme et troubles envahissants du développement

Le diagnostic : autisme et troubles
envahissants du développement
Pr. Bernadette Rogé
Unité de Recherche Interdisciplinaire
Octogone/CERPP - EA 4156, Institut des Sciences
du Cerveau de Toulouse (IFR 96).
[email protected]
et
CeRESA, Centre Régional d’Education et de
services pour l’Autisme bernadette[email protected]
L’autisme, jour après jour
Samedi 25 octobre 2008
Bruxelles

Léo Kanner, 1943 au Etat-Unis
Hans Asperger, 1944 en Autriche
Décrit la psychopathie autistique
chez 4 enfants : manque d'empathie, faible capacité à se faire
des amis, conversation unidirectionnelle, forte préoccupation
pour des intérêts spéciaux, mouvements maladroits.
Il décrit le comportement de 11 enfants : incapacité à
développer des relations, intérêt plus grand pour les
objets, retard et anomalies du langage, jeux répétitifs,
désir d’immuabilité, mémoire par cœur développée,
apparence physique normale
L‘autisme, les pionniers…

L’autisme est un trouble du
développement neurobiologique
Le diagnostic s’établit sur la base
de caractéristiques comportementales
de caractéristiques du développement

Définition : Trouble envahissant du
développement
Anomalies qualitatives des
interactions sociales
Anomalies qualitatives de la
communication
Intérêts restreints, activités
répétitives, stéréotypées
Apparition des troubles avant 36 mois

Anomalies qualitatives des
interactions sociales
anomalies dans l’utilisation de comportements non
verbaux (contact visuel, expression faciale, postures
corporelles, et gestes qui servent à réguler l’interaction
sociale)
échec pour développer des relations avec les pairs
correspondant au niveau de développement
manque de recherche spontanée du partage des activités
ludiques, des intérêts ou de ce que l’on a fait avec les
autres (l’enfant ne montre pas, n’apporte pas pour
montrer, ne pointe pas un objet qui l’intéresse pour
montrer)
manque de réciprocité sociale ou émotionnelle.