PPS

Travailler avec des tablettes hybrides en
classe Dyslexie
Mettre en œuvre un plan d’action
pour augmenter les usages du
numérique
Projet numérique ciblant la classe dyslexie
de 6ème
Présentation: Dispositif dyslexie au collège
25, 26 et 27 Mars 2015
NetJournées | 2015
2
Classe « dys »
1/3 d'élèves avec des
troubles spécifiques des
apprentissages
+
une bonne tête de classe
Programme
inchangé
+
projet pédagogique
orienté
Classe
"dys"
des professeurs
formés sur les TSA
et leur prise en
charge en classe
Partenariat
Dyslexie et trouble de
la lecture
Traitement de texte /
Diaporama
Lecture
audio/pictogrammes
de consigne
Pédagogie inversée
Difficultés en lecture
Accès applications
sonorisées
Manuel numérique
Accès Internet
Audio-livres audiotextes
Dyslexie et trouble de
l’écriture
Accès permanent à
Internet / applications /
documents à disposition
sur le bureau
Boîte à mots
Dictionnaire
Difficultés d’écriture
Logiciel à commande vocal
Bouillon réutilisable +
pas de ratures
Traitement de texte
Correcteur
orthographique
Mettre en œuvre un plan d’action
pour augmenter les usages du
numérique
Mettre le numérique
au service de…
Prendre en compte…
25, 26 et 27 Mars 2015
Individualiser…
Objectifs
NetJournées | 2015
Favoriser…
Innover…
Développer les pratiques…
7
Etapes du projet
Construire ensemble
2-Présentation en plénière
Décembre 2013
1-Proposition du
projet: Octobre 2013
3-Propositions des enseignants
Décembre 2013
4- Choix du matériel
Janvier 2014
Pourquoi des tablettes
hybrides
Tablettes
• Utilisation tactile
• Utilisation du stylet
Ordinateur
• Utilisation du clavier
• Utilisation des fonctionnalités de bureautique
Outil hybride
• Formation au numérique dès le collège
• Accès direct à Internet et gestion du clic
Etapes du projet
La mise en place
1- Réfléchir à former
les enseignants
Novembre 2014
2-Réception du matériel
Début décembre 2014
4- Présentation aux élèves:
3- Formation de prise en
main des tablettes pour
les enseignants
Mi-décembre 2015
Avenant à la charte
informatique.
Démarrage en binôme
enseignant
Fin janvier 2015
Equipement et installation
• Une salle de classe dédiée à la
classe numérique
• Système de rangement sécurisé
et de chargement des tablettes
avec bornes wifi



30 Tablettes hybrides
Logiciels
Ecouteurs fournis par les élèves
Réglettes installées sur chaque table
Un VPI
Expérimentations
Numérique et
pédagogie différenciée
Parcours individualisé :
- Moodle
- Niveaux de difficultés
Mise à disposition de document
d’aide bureau des élèves / Entea
Applications / logiciels :
- Recherche
- Assistance
- Formation
Activités menées avec les
élèves (1)
• Moodle :
•
•
•
•
•
Collecte de devoirs
QCM auto corrigé
Parcours préparé
Pédagogie inversée
Création de Wiki pour des projets d’écriture.
 Appropriation rapide de l’outil Moodle par les élèves.
Activités menées avec les
élèves (2)
• Mise à disposition/ Utilisation de ressources
• Accès permanent à des vidéos de cours, des tutoriels
disponibles sur leur ENT.
• Utilisation de Folios et autres ressources numériques
du collège.
• Mise à disposition de fichiers d’aide pour les dys.
• Recherches guidées en classe (1 ou 2 élèves).
• Utilisation d’applications de remédiation (D’COL)
• Accès à des sites dédiés (Geogebra, CCDMD,
Labomep…)
• Utilisation du manuel numérique.
.
Activités menées avec les
élèves (3)
• Bureautique
• Utilisation du traitement de texte pour les
rédactions et collecte.
• Réalisation de diaporamas dans le cadre des
exposés à faire.
• Utilisation du tableur Excel en mathématiques.
• Outils intégrés dans la tablette
• Utilisation de l’appareil photo.
Premiers bilans techniques
Connexion
wifi
•
•
•
•
Ce qui fonctionne:
Ergonomie du passage
tablette/ordinateur
Appropriation de l’outil par
les élèves et les professeurs
Utilisation pertinente du
stylet
Interface tuilesque VS
bureautique
Problème
de clonage
Manutention
des tablettes
25, 26 et 27 Mars 2015
Intégration
au réseau
impossible
Limites de
Windows
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Store
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Merci !
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