La cité : un atout pour enseigner l`histoire à l`école

Le patrimoine de la cité : un des atouts de
l’enseignement de l’histoire à l’école
Contribution de l’association Paysage et Patrimoine sans frontière
Bologne 19 Octobre 2010

Qui sommes nous?
Association à but non lucratif
Objet : promouvoir l’Education tout au long de la vie
en Europe par des cours Coménius et Grundvig
Méthode pédagogique basée sur l’étude du paysage
et le jardin
Membres : des formateurs, des artistes, des
chercheurs, des scientifiques, des écrivains, des
pédagogues.
Site Internet :http://www.paysage-patrimoine.eu

Cadre général de notre intervention : la cité
La cité est un espace habité, façonné, modelé à partir
d’éléments historiques et naturels
Mais l’espace de la cité est politique et idéologique.
C’est un produit social
La cité est donc un espace de choix pour aborder de
nombreux thèmes historiques
Notre expérience en matière d’étude du paysage et
du jardin est transférable à l’étude de la cité dans un
objectif historique.

Le patrimoine de la cité : un des atouts de l’enseignement de
l’histoire à l’école
La cité un atout pour enseigner l’histoire à l’école
• Les repères d’espace et de temps pour le futur citoyen européen
(quelques rappels)
•Les mérites de l’enseignement de l’histoire
•La cité à l’intersection de l’espace et du temps .
Aiguiser le regard sur le patrimoine de la cité c’est faciliter
l’enseignement de l’histoire à l’école
• L’urbanité : un patrimoine pour construire l’identité européenne. Exemples
de projets européens
• Les arts de l’espace : un domaine de l’histoire des arts à l’école. Un outil pour
apprendre à regarder la cité.

La cité : un atout pour enseigner l’histoire à l’école
Les repères d’espace et de temps pour le futur citoyen
européen . L’environnement de l’enfant
• Pour se construire l’enfant doit se repérer dans l’espace et le temps
•Or, l’environnement de l’enfant est devenu très mobile
•Et l’environnement familial est très hétérogène, la cellule familiale étant elle-
même souvent instable.
•Le virtuel prend une part très importante dans la perception des choses;
d’où risques de confusion avec le réel
Dès lors l’enfant pour s’épanouir doit s’appuyer sur des fondations solides.
L’école pour tous devra lui assurer l’accompagnement dans la découverte du
virtuel mais en évitant de le faire au détriment des balises sociales et culturelles
que sont les repères historiques et artistiques.