Diaporama - SVT-EDU

Similitudes partie III et exercice 2b
résolution d ’un problème scientifique
démarche déductive, hypothético-déductive
par les liens réalisés entre les documents

Différences partie III et exercice
2b
Documents
–1 à 4 documents ----> 2 à 3 documents
–Documents originaux ----> documents pas forcément originaux
mais adaptés
Démarche
–formulation possible du ----> pas de formulation du problème par les
problème par les élèves les élèves
Question
–une seule phrase, un ----> une ou plusieurs phrases, un ou plusieurs
verbe d ’action verbes d ’action
–possibilité de demander ---> vraisemblablement (??) pas de démarche
une démarche d ’argumentation d ’argumentation demandée (réservée à
l’exercice 2a)
Barème
–pas de point de connaissances ---> 1 à 2 points de connaissances si identifiables
–point ou partie de point pour la ---> point de « synthèse » si demandée en
synthèse énoncé

Objectifs de l ’évaluation
formative
Aider les élèves à saisir des informations (voir fiches
méthodologiques :lecture d ’un graphique, d ’un tableau de résultats, d ’un texte …)
Aider les élèves à mettre en relation les documents
et à rédiger leur réponse --> fiche méthodologique exercice 2b
Aider les élèves à mobiliser leurs connaissances si
nécessaire
–aider à mémoriser des connaissances : établir des référentiels de
connaissances exigibles
–aider les élèves à « injecter » si nécessaire les
connaissances dans la démarche : fiche méthodologique exercice 2b
Aider les élèves à rédiger leur réponse : fiche
méthodologique exercice 2b

Problèmes posés
saisie d ’infos : toutes ou seules celles en relation avec le
problème (attention aux dérives)?
Démarche de résolution de problème ou démarche
d’argumentation ?
Injection de connaissances : où? Quand? Comment ?
Rédaction : que doit-on attendre de l ’organisation de la
réponse ?
–Quelle forme en évaluation formative ?
–Quelle forme en évaluation sommative ?
Point de conclusion si synthèse non demandée ?

Proposition de fiche
méthodologique élève
réécrire le problème ou l ’objectif à résoudre
noter les informations apportées par les documents (graphes,schémas,texte…) en relation avec le
problème (se reporter à la fiche méthodologique saisie d ’infos)
déduire des conséquences ou des hypothèses des faits observés en y faisant intervenir vos
connaissances si cela est nécessaire
mettre en relation les documents :
–un document pouvant mettre à l ’épreuve l ’hypothèse émise à partir d ’un autre (démarche
hypothético-déductive)
–un document permettant de comparer des déductions (démarche déductive) ou les faits observés
–un document pouvant être informatif et servir à comprendre un autre document
Rédiger les observations et les liens trouvés (la démarche doit figurer clairement).
–la référence aux documents doit figurer ainsi que les observations précises (dans tel
document j ’observe …)
–les références aux connaissances si nécessaire (or je sais que …)
–les déductions sont rédigées pour un document ou plusieurs documents mis en relation (je
déduis donc …)
–l’ordre d ’utilisation des documents est aléatoire en fonction de la démarche choisie
–réaliser si demandé une synthèse globale sous forme de texte ou de schéma, un ou des bilans
intermédiaire(s) doivent toujours répondre aux objectifs posés.