Entre deux hémisph res et quatre cerveaux.

Małgorzata Twardoń 2005
Entre deux hémisphères
et quatre cerveaux.
Introduction à la neuro-pédagogie.

Małgorzata Twardoń 2005
Cerveau
humain
L’homme est capable de penser, de créer, de sentir,
d’apprendre parce qu’il est doté de son système
nerveux: des sens et du cerveau. Etant donné que tout
apprentissage commence par la perception et est
possible grâce à notre cerveau, il s’avère de première
importance de comprendre son fonctionnement.

Małgorzata Twardoń 2005
La méconnaissance de notre potentiel cérébral et du
fonctionnement des mécanismes cérébraux
impliqués dans l ’acte d’apprendre est souvent la
source des problèmes aussi bien des enseignants que
des apprenants.
Deux questions fondamentales restent à poser:
1. Comment apprend-on?
2. Quelle stratégie pédagogique le formateur doit-il
employer?

Małgorzata Twardoń 2005
Nous aborderons les problèmes suivants:
•Complémentarités de deux hémisphères
•Théorie de quatre cerveaux
•Conséquences qui en découlent pour
l’enseignant et pour l ’apprenant.

Małgorzata Twardoń 2005
Le cerveau en chiffres
•30 à 100 milliard de neurones
•+ des cellules gliales (= 90% de la masse
cérébrale)
•16 000 km de fibres
•1014 synapses (certaines sources donne le
chiffre 10800)
•2% du poids du corps
• 20% de l’oxygène du corps