Dyslexie et syndromes apparentés :
où en est la recherche
neuroscientifique?
Michel Habib
Trois principaux messages
Le cerveau du dyslexique souffre d'une
dysfonction des aires corticales du langage
L'environnement joue un rôle majeur sur les
anomalies constatées
La dyslexie et les autres troubles
d'apprentissage entretiennent des relations
étroites mais complexes
Nécessité d'une approche pluri-disciplinaire : exemple d'un réseau de
santé
Troubles spécifiques
d’apprentissage
Trouble
spécifique de la
lecture et du
langage
Trouble spécifique
de l’écriture et de la
coordination motrice
Trouble
spécifique du
calcul
Dyslexie
dysphasie Dysgraphie, dyspraxie dyscalculie
NEUROPSYCHOLOGIE : DEFINITION ET CADRE CONCEPTUEL
Discipline clinique et scientifique qui étudie les liens entre le
cerveau et les fonctions mentales
Méthode anatomo-
clinique
Approche
cognitiviste
Imagerie
fonctionnelle
Relation structure fonction Architecture fonctionnelle
Cerveau lésé Cerveau sain
déficit
Siège lésionnel
Anatomuie fonctionnelle
Pourquoi l'enfant dyslexique ne peut
apprendre à lire
La conversion des graphies en sons : un
processus simple en apparence
La conscience phonologique : le fondement
linguistique de la lecture
L'identification des mots : une finalité =
l'orthographe
l'automatisation : un dénominateur commun
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