Séance 6- Modèles comparatifs contemporains - Louis Chauvel

Séance 6- Modèles comparatifs contemporains (I) : Polanyi et Esping-Andersen
Sociétés européennes comparées
Séance 6 : Modèles comparatifs contemporains (I)
Karl Polanyi et Gøsta Esping-Andersen
Enchâssement institutionnel du marché, démarchandisation,
Etats-providence, cohérences sociétales
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Site du cours :
http://louis.chauvel.free.fr/coursiepliste.htm
http://coursenligne.sciences-po.fr/2004_2005/chen_chauvel
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Séance 6- Modèles comparatifs contemporains (I) : Polanyi et Esping-Andersen
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Séance 6- Modèles comparatifs contemporains (I) : Polanyi et Esping-Andersen
 Plan de cette séance :
Introduction : l’ « Etat social » comme impensé de la
microéconomie néoclassique
Karl Polanyi et la notion de « marchandisation »
Marchandisation et démarchandisation comme dynamiques
centrales de la modernité
Gøsta Esping-Andersen et la typologie des États-providence
L’organisation sociale de la production
et de la répartition du Welfare
Conclusion :
Apports, problèmes et limites de la typologie
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Séance 6- Modèles comparatifs contemporains (I) : Polanyi et Esping-Andersen
Introduction : centralité de la question des États-providence
1.Un impensé de la microéconomie néoclassique (cf. Pareto) :
Le problème de la centralité de l’Etat social = 20 à 35 % du PIB
2.Une évidence historique du XXe siècle :
Tous les pays ont confié à d’autres instances que le marché la
fourniture de ressources essentielles – mais différemment
3.Penser l’articulation MARCHE – ETAT – SOCIETE CIVILE
Concevoir la diversité des arrangements institutionnels
et des « cohérences sociétales » qui en découlent
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Séance 6- Modèles comparatifs contemporains (I) : Polanyi et Esping-Andersen
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1. Karl Polanyi et la notion de « marchandisation »
« Les grandes étapes de la Grande transformation »
Marchandisation — démarchandisation — re …
Grandes phases de l'histoire socioéconomique occidentale 1830-2004
1830
1870
Marchandisation
1900
1930
Accident
du marché
1960
1990
Démarchandisation
???
Séance 6- Modèles comparatifs contemporains (I) : Polanyi et Esping-Andersen
Karl Polanyi (1886-1964) et le premier XXe siècle
•Trajectoire :
Famille de banquiers juifs hongrois
Histoire économique + Sciences sociales => sociologie, économie, anthropologie …
« Passe » au socialisme planifié
Quitte la Hongrie dans les années 1930 pour Londres
S’intéresse à 1929, et à l’avènement du fascisme
1947, Professeur à Columbia U
Courants intellectuels
- critique des différentes théories économiques
- construction d’une typologie des systèmes d’économie
- étude de l’origine et de l’histoire des institutions économiques :
commerce, marché et monnaie.
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Séance 6- Modèles comparatifs contemporains (I) : Polanyi et Esping-Andersen
« La Grande transformation » (1944)
Question centrale :
l’explication de l’effondrement du système libéral de 1914 à 1944,
ses causes, ses sous-jacents et enseignements pour les sciences sociales
L’émergence du système libéral XVIIIe-XIXe siècle
Le marché au centre de la construction sociale du libéralisme
4 principes du système libéral
– sur le plan politique :
(1) un état libéral (dont credo est laisser faire et laisser agir) ;
(2) un système d’équilibre des puissances (plutôt le commerce que la guerre).
– sur le plan économique :
(3) l’étalon-or
(4) le marché autorégulateur (travail, monnaie, libre échange).
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Séance 6- Modèles comparatifs contemporains (I) : Polanyi et Esping-Andersen
Marchandisation (commodification) de tous les secteurs :
terre, travail, monnaie, etc.
Particularités frappantes du marché autorégulé :
Fonctionnement sans intervention extérieure
et prix doivent être libres de se fixer eux mêmes.
« Ce système autorégulateur de marché,
c’est ce que nous entendons par « économie de marché » ».
Spécificité des comportements humains attendus …
« Fiction dangereuse » nous dit Polanyi
(la « main invisible » de Adam Smith)
« Au lieu que l’économie soit encastrée dans les relations sociales, ce sont
les relations sociales qui sont encastrées dans le système économique » (p.88)
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Séance 6- Modèles comparatifs contemporains (I) : Polanyi et Esping-Andersen
Importance de la notion d’ « encastrement » du marché
Polanyi anthropologue :
–Analyse les origines du marché / de la sphère économique
dans les sociétés traditionnelles
Pas l’intérêt individuel, mais la subsistance et la garantie de la position sociale
du groupe : Malinowski en Mélanésie (réciprocité et redistribution)
–Compare avec le rôle du marché libéral
=>Le mobile du gain ; situation tout à fait particulière : « rarement reconnue
dans l’histoire et société humaines, et que l’on n’avait certainement jamais
auparavant élevé au rang de justification de l’action et du comportement dans la
vie quotidienne »
Changement du mobile d’action :
mobile du gain se substitue à celui de position sociale.
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Séance 6- Modèles comparatifs contemporains (I) : Polanyi et Esping-Andersen
Le constat d’échec du marché autorégulé
« aucune société ne pourrait supporter, ne fût-ce que pendant le temps
le plus bref, les effets d'un pareil système fondé sur des fictions
grossières » (POLANYI, 1983, p. 109).
pillage des ressources naturelles, destruction des règles et des relations
sociales, paupérisation et délabrement moral des classes ouvrières
victimes des forces aveugles du marché.
Remise en cause des solidarités traditionnelles
Aspects historiques, politiques, organisationnels, sociétaux de la
marchandisation
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Karl Polanyi et la « démarchandisation »
Ravages humains
Crises économiques et guerre 1914-1918
Tentatives vaines de revenir au marché (années vingt)
Exigence de démarchandisation et de ré-institutionnalisation
des marchés (terre, travail, monnaie)
Expériences de sortie du libéralisme comme « solutions politiques »
radicales (communisme, fascisme, …)
ou négociées (socialisme = soumission de l’économique à la société)
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Marchandisation et démarchandisation
Grandes phases de l'histoire socioéconomique occidentale 1830-2003
1830
1870
Marchandisation
1900
1930
Accident
du marché
1960
1990
Démarchandisation
???
Dès les années 1930 (et déjà avant) : prise de conscience que cela ne peut plus durer
Mise en place de dispositifs institutionnels pour pallier les « accidents du marché »
Séance 6- Modèles comparatifs contemporains (I) : Polanyi et Esping-Andersen
2. Gøsta Esping-Andersen et la typologie des États-providence
Constats historiques :
–Des besoins et aspects importants de l’existence sociale
(éducation, garde des enfants, santé, retraites, etc.)
sont difficilement couverts par le marché
–Tous les pays ont développé des formes plus ou moins abouties de
fourniture hors marché
(démarchandisation de l’accès aux biens et services)
=> Etat-providence comme lieu de distribution du bien-être
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Réponse à ces enjeux : la construction des Etats-providence
–Il ne s’agit pas simplement d’Etats-providence au sens étroit, mais
de systèmes sociaux construits mettant en jeu la triade :
Etat
Société Civile
Marché
–Constat de diversité des systèmes : niveau des dépenses et mode de répartition
Degré de démarchandisation
Formes de stratification
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Deux axes de différenciation :
1-institutionnel/résiduel , 2-bismarckien/beveridgien
– la première distinction : Institutionnalisé - Résiduel (Titmuss)
– la seconde distinction : Bismarckien - Beveridgien (Perrin)
Institutionnalisé :
fort
développement,
accès large, de
haut niveau
Beveridgien :
« Universalité » des
droits fondés sur la
citoyenneté
Résiduel :
droits réduits, pour
l’essentiel à la
destination des
pauvres,
stigmatisation
Bismarckien :
Spécificité des droits des
« ayants-droit »,
Cotisation, assurance,
familialisme
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Libéral
Conservateur
Méditerranéen
(résiduel)
(corporatiste)
(clientéliste)
Modèle de
Théorie : Etat
Démarchandisation
Système mixte,
démarchandisation
minimaliste, laisser- pour maintenir ordre
fondé sur les
faire, Prestations
traditionnel
appartenances
minimales,
Prestations fondées
locales, et
assistance aux plus
sur profession
l’interconnaissance,
pauvres (bons
(salariat, cotisation)
protection
pauvres et pb
Maintien des
intermédiaire, très
d’incitations),
revenus, faible
inégale, secteur
Aides sous
redistributions des salarié stable protégé
conditions de
revenus
et secteur de petites
ressources
entreprises privées
développé souvent
informel
Forme du système de
Marché et
Origine : politique
Stratification
stratification sociale
individualisme
de classe, pour
traditionnelle,
compétitifstabiliser
salariat inégalitaire
concurrentiel : fortes
l’aristocratie
et larges marges de
inégalités et
ouvrière,
sans emploi
dualisation
loyauté / Etat
(stigmatisations des
=>corporations
pauvres)
stabilisées
Articulation entre
Secteur privé
Capitalisation faible,
Forte régulation
Marché, famille, Etat
dominant, services
sécurité sociale
familiale
dans les redistributions
sociaux limités
statuaire, famille
intergénérationnelle,
(ici : retraites)
Retraites :
patriarcale
interconnaissance
capitalisation
locale, réseaux
Pays ?
Australie, Canada,
Autriche,
Italie, Espagne
Etats-Unis, UK
Allemagne,
Belgique, France
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Social-démocrate
(universaliste)
Fondé sur socialisme
Droits maximaux,
droits fortement
institutionnalisés,
universels, fondés
sur l’impôt, liés à la
citoyenneté, haut
niveau de protection
sociale et fortes
redistributions
Egalité de statut de
tous les citoyens
Retraite : droits
garantis à l’ensemble
de la population
Fort emploi public et
des services sociaux
Suède, Finlande,
Danemark, Norvège,
Pays-Bas ( ???)
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Résiduel
Conservateur
Social-démo.
Etat
--
+
++
Marché
++
(+/-)?
--
"Société civile"
(+/-) ?
+
(-)?
Pays
US UK NZ
Allemagne
Suède
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•
Utilité du modèle Esping-Andersen :
Offrir un contenu historique aux « plis culturels » de différentes nation
Comprendre le « développement humain » de certaines nations
Relier ensemble des aspects variés dans un contexte comparatif
•
Limite du modèle :
•
Tentatives de « rafistolage » => pour le 22 avril
Dissimule les aspérités (Pays-Bas, Suisse, etc, …)
Aspect historique limité : gel l’analyse du système en 1980
Faiblesse du modèle pour l’analyse du changement
Tentatives de « rafistolage »
Exemple de développements : Travail des femmes et garde des enfants
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ANNONCES IMPORTANTES
1. Le 15 avril : Forum des idées économiques
2. Décalage des séances
(22 avril => Esping Andersen, fin — LC)
(29 avril => vacances)
(6 mai => séance double Goldthorpe + Inglehart — AC + LC)
3.
Galop d’essai le 7 mai
Exam en 2 h => un commentaire de documents
4. Rappel : exam final : 3 h
(une question cours (parmi deux) – 1/3 de la note)
(un commentaire de documents – 2/3 de la note)
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