la pedagogie de projet
POUR UNE PEDAGOGIE DE
PROJET
Vers une nouvelle compétence
professionnelle...
NATHALIE QUESNOT
On entend souvent :
•«On n’y arrive plus… »
•«Ce n’est plus les élèves qu’on avait
avant… »
•« Ils sont devenus
insupportables… violents »
•«Ils ne s’intéressent à rien… »
•« Madame, on ne vous comprend pas :
vous nous parlez un vieux français… »
Problèmes :
•La formation ne joue
plus le rôle
d’ascenseur social
automatique…
•La formation ne
garantit plus « un
travail » à la sortie…
•Sa sélection par
l’échec est de plus en
plus mal supportée…
Problèmes :
•L’émiettement et le
cloisonnement des
disciplines contribue
au non sens…
•La formation n’est plus la
seule source
d’information…
•Les activités qu’elle
propose entrent en
concurrence avec des
activités « plus
intéressantes »…
Résultats :
•Les élèves ne se sentent pas concernés.
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