Contextualisation du cours - Centre de recherche en éthique

Notions fondamentales d’éthique
Supposons qu’en tant que médecin, vous devez décider si le
respirateur d’un patient soit arrêter ou non. Plusieurs questions se
posent:
1) Est-ce qu’il existe ‘le bon choix’ dans une telle situation?
2) Si oui, quelles sont les principes moraux qui peuvent justifier ce
choix?
3) Sinon, comment pouvez-vous justifier la décision que vous prenez?
Ceci n’est qu’un seul exemple. La plupart des décisions quotidiennes
d’un professionnel en sciences biomédicales peuvent et doivent être
soumise à une évaluation normative.

Que ferons-nous aujourd’hui?
•Présentation
• Questions d’organisation du cours
•Prendre un cours en philosophie –opportunités
et danger
•Introduction à la bioéthique et connexion avec le
contenu du cours
•Travail de groupe

Présentation
•Peter Dietsch, professeur adjoint en éthique
dans le département de philosophie
•[e-mail]
•Heure de permanence: le mardi, 17-18h (?),
2910 Édouard-Montpetit, local 426
•Champs de spécialisation: philosophie de
l’économie, philosophie politique et morale,
éthique

Questions de l’organisation du
cours
•Les présentations powerpoint –dés la semaine prochaine sur
http://www.creum.umontreal.ca/PHI-1968B.html
•Recueil de texte - en vente à la librairie de l’Université de Montréal
dés la semaine prochaine, L-315, pavillon Roger-Gaudry
•Littérature obligatoire versus littérature complémentaire
•Littérature complémentaire sera en réserve à la bibliothèque des
lettres et sciences humaines (L.S.H.)
•Les ateliers (4) avec les assistants d’enseignement
•Des travaux de groupes et des présentations en classe
•L’évaluation du cours (examen et deux textes)

Travailler en philo
• Lire, écrire et discuter: c’est l’argument qui
compte
• L’importance d’une structure claire
•Les différences aux autres cours que vous
prendrez
•Le rôle du philosophe dans un champs
d’éthique appliquée comme la bioéthique