Mise en place d`un projet de serious game médical

Serious game
pour les étudiants en médecine
LabForGames
Dr Antonia Blanié
Anesthésie réanimation CHU Bicêtre
Centre de simulation LabForSims- Faculté de médecine Paris Sud
SEGAMED 2014

Pourquoi un serious game en
médecine ?
La simulation en santé
Formation médicale et paramédicale
Nombre croissant d’étudiant en médecine
Charge de travail importante des formateurs lors de
séances hautes fidélités
Nécessité de stratégie de formation et simulation
simplifiée
Génération « numérique » des étudiants Kron 2010

Pourquoi un serious game en
médecine ?
Patients virtuels:
Effet positif sur l’apprentissage et raisonnement clinique
Méta-analyse Cook 2010
Efficacité des serious games dans la formation
médicale
Etat des lieux:
Pulse! (BreakAway), Virtual EDII (Standford university) ciblant
médecins et/ou infirmières dans des situations d’urgences
Non transposable en France: différences culturelles, de pratiques
et d’organisation de la santé
QQ projets en cours en France…
Développement d’un serious game pour la formation
des étudiants en médecine
Graafland 2012, Youngblood 2008 , Knight 2010

Projet LabForGames
Dirigé par le centre de simulation en santé
Cibles: étudiants en médecine
Plateforme de simulation médicale des urgences
Avatar médecin type Sims
Thème et objectifs pédagogiques:
Neurosciences: pathologies neurologiques aigües
Items transversaux ENC

LabForGames
Développement avec Interaction Healthcare®
Equipe pédagogique pluridisciplinaire
neurologues, neurochirurgiens, urgentistes, anesthésistes
réanimateurs du CHU Bicêtre
de 4 cas:
Hémorragie méningée
Traumatisme crânien
Méningite
AVC