Le programme PISA dix ans plus tard

Le programme PISA
dix ans plus tard
Séminaire CRIFPE
Jouvence
Janvier 2011

Plan du séminaire
A- Introduction au séminaire : à propos de l’histoire récente
des évaluations internationales et du rôle de l’OCDE
Claude Lessard, CRIFPE-Montréal
B- PISA au Canada : ce qu’il est, comment il est géré et les
principaux résultats de 2009
Pierre Brochu, coordonnateur, évaluations internationales, Conseil
des ministres de l’Éducation , Canada.
C- PISA et l’efficacité et l’équité des systèmes éducatifs.
Jake Murdoch, professeur adjoint, Département d’Administration et
Fondements de l’Éducation, Université de Montréal.
D- La réception et les usages de PISA, ou les rapports entre
recherche et politique
Claude Lessard, CRIFPE-Montréal.
E- Discussion générale et conclusion

Introduction au séminaire: à propos de l’histoire
récente des évaluations internationales
et du rôle de l’OCDE
- PISA n’est pas la première enquête internationale
comparative sur les acquis des élèves. IEA, IAEP de
l’ETS.
- Dans les années 90,l’OCDE développe un programme
sur les indicateurs des systèmes d’enseignement
(INES). En 1997, PISA est créé pour compléter le
tout.
- Avec PISA, l’OCDE met la question des acquis
scolaires dans l’arène publique, met de l’avant une
conception de ces acquis en termes de compétences
assez générales, qui ne dépendent pas d’un
enseignement spécifique. La théorie du capital
humain.

L’OCDE: organisation internationale
(33 pays membres)
- Instance de régulation économique et structure
d’échanges et de coordination entre pays membres.
- Institution productrice de savoirs : Think tank
(Secrétariat à Paris) qui « collecte des données, suit
les tendances, mène des analyses et fournit des
prévisions sur le développement économique, les
échanges, l’environnement, l’éducation, l’agriculture,
les technologies, la fiscalité, etc. »
- Institution qui diffuse son savoir auprès des décideurs
et des personnes influentes. Aussi formidable machine
de diffusion auprès de l’opinion publique mondiale.
PISA comme événement médiatique fort.

Idéologie de l’OCDE
- Primat de l’économie de marché, vision utilitariste de
l’éducation
- « regroupe les gouvernements attachés aux principes de la
démocratie et de l’économie de marché en vue de :
soutenir une croissance économique durable, développer
l’emploi, élever le niveau de vie, maintenir la stabilité
financière, aider les pays membres et non membres à
développer leur économie, contribuer à la croissance du
commerce mondial. »
-L’éducation est un moteur de croissance et de
développement (du capital humain et du capital social), en
autant 1) que l’on « identifie l’éventail des qualifications
adapté pour parvenir à une croissance soutenue, durable
et équilibrée au 21esiècle » et 2) que l’investissement en
éducation soit « solide, efficace et juste ».