Socioconstructivisme et intégration des TIC

Intégrer les TIC dans l’Éducation :
Problématique et Enjeux Pédagogiques
El Hajjami Abdelkrim ; École Normale Supérieure de Fès, Maroc
Rabat, Février 2008

Problématique :
Fracture numérique :
Le développement des TIC sont inégalement réparties dans le monde.
Au Maroc, cette fracture est en baisse : Les indicateurs publiés par
l’ANRT montrent que jusqu’au 31 décembre 2007 :
Marché Internet : toujours en progression avec une augmentation
dans le parc global de 31,6% par rapport à décembre 2006
La fracture numérique se répercute bien évidemment sur
l’intégration des TIC à l’école.

Manque de formation des enseignants
En général, la formation initiale des enseignants dans
certains pays ne met pas l’accent sur l’utilisation et
l’intégration pédagogique des TIC
Perrenoud a identifié dix nouvelles compétences pour
enseigner, parmi lesquelles : Se servir des technologies
nouvelles « TIC ».

Méconnaissance de la pertinence des TIC
Les TIC obligent les enseignants à :
repenser leur manière de travailler,
modifie leur rapport aux élèves,
les obligent à s'impliquer dans un travail
d'équipe dont ils ne sont pas conscients de sa
pertinence pédagogique
D'autre part les enseignants mettent en avant
que la technologie va à l'encontre de la
relation humaine

Changement des rapports enseignants élèves.
L’intégration des TIC en éducation fait
également surgir de nouveaux défis : des
enseignants voient en elles une menace à
leur pouvoir dans la classe
Toutefois, les recherches actuelles indiquent
que les TIC ne remplaceront pas
l’enseignant aux pédagogies ouvertes; elles
l’assisteront plutôt dans sa pratique en
améliorant les activités qu’il crée et en
facilitant l’apprentissage de ses élèves.