Document de présentation de l`animation

DYS et EIP:
Comment les
reconnaître?
Comment les aider?
Nathalie Chalumeau CPC

PREMIERE PARTIE:
Les troubles DYS

Description, définition.
Repérage
Démarches
Adaptations

Les élèves DYS font partie des
élèves présentant des troubles
d’apprentissages (TSA)
Définition: Les troubles des apprentissages
correspondent à une atteinte durable et
persistante affectant une ou plusieurs fonctions
cognitives. Ces troubles cognitifs neuro-
développementaux perturbent l’acquisition, la
compréhension, l’utilisation et le traitement de
l’information verbale ou non verbale. Ils ne
s’expliquent pas par des facteurs externes. Ils
surviennent chez un enfant d’intelligence
normale, et normalement scolarisé.
Les troubles des apprentissages ne résultent
pas
-D’une mauvaise formation scolaire
-D’un contexte familial défaillant
-D’un manque de volonté d’apprendre.

On distingue entre autres:
La dyslexie : trouble d’apprentissage du
langage écrit ( lecture)
La dysorthographie trouble d’apprentissage
du langage écrit :(transcription)
La dysphasie: trouble du développement de
la parole et du langage entraînant une
restriction notable du langage expressif ( ce
que l’on produit) et/ou réceptif ( ce que l’on
comprend).
La dyspraxie: trouble de la planification et de
l’automatisation des gestes volontaires (qui
inclut la dysgraphie)