Mise en œuvre de l`accompagnement personnalisé suite aux

Mise en œuvre de
l’accompagnement personnalisé.
Soutien sciences : Mathématiques –
SPC - SVT
Lycée Bagatelle 2010-2011

Des capacités mal maîtrisées et indispensables
dans les 3 disciplines scientifiques au lycée :
•Le graphique :
–Le construire
–L’exploiter
•La proportionnalité :
–La reconnaître
–L’utiliser
–les puissances de 10
•Le schéma :
–Extraire et traiter des informations à partir d’un schéma
–Le réaliser
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lycée Bagatelle Saint-Gaudens
AP : un outil de remédiation dans certaines capacités scientifiques mal maîtrisées
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Organisation de l’AP au lycée Bagatelle
•Tous les élèves de seconde ont 2 heures (2X1 heure) d’AP en
barrette (même jour –même heure).
•20 collègues mobilisés pour 9 classes de secondes.
•Différents groupes d’AP ont été constitués :
–Soutien sciences
–Soutien Langues
–Soutien sciences humaines
–Approfondissement sciences
–Approfondissement langues
–Approfondissement sciences humaines
–Méthodologie et organisation du travail.
•Les élèves sont placés dans ces groupes par le professeur principal
et/ou à leur demande.
•Un cycle d’AP dure 6 semaines.
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AP : un exemple de remédiation dans certaines capacités scientifiques mal maîtrisées
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Soutien sciences
•Exemple de travail sur le graphique :
–S1 : tracer et exploiter un graphique simple avec une fiche méthode.
–S2 : tracer et exploiter un graphique plus complexe (2 courbes sur un
même graphique – échelle plus compliquée…). Utilisation d’une fiche
méthode.
–S3 : tracer et exploiter un graphique complexe (2 courbes sur un
même graphique – échelle plus compliquée…). Fiche méthode donnée
à la demande.
–S4 : tracer un graphique avec autoévaluation.
–S5 : les différentes représentations graphiques. Pertinence des
représentations choisies.
–S6 : les représentations graphiques avec un tableur.
N.B : Au cours d’une séance d’AP plusieurs capacités sont travaillées et reprises avec des degrés
croissants de complexité lors des séances suivantes.
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AP : un exemple de remédiation dans certaines capacités scientifiques mal maîtrisées
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Séance 1 : tracer et exploiter un graphique simple
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Fiche méthode donnée
•A partir des données du tableau trace le graphique : évolution de la
prévalence* de l’obésité en France chez les 5-12 ans.
•Exploite le graphique et émets une hypothèse susceptible d’expliquer
l’augmentation récente de la prévalence de l’obésité chez les jeunes.
D’après éditions Belin SVT 2de édition 2010
* Prévalence : fraction d’une population atteinte par une maladie ou un trouble médical.